2016-2017学年人教版必修三 第10课 过秦论 教案.docVIP

《过秦论》教案 教学目标 1、了解本文先叙后议的结构，铺张渲染的方法。 2、学习本文对比论证和借古讽今的方法。 3、归纳一词多义、通假字、古汉语特殊句式。 4、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今， 劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。 教学重点??理解并积累文言实词、虚词和句式。背诵课文。教学难点??结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。 教具准备??多媒体、幻灯片课时安排???3课时 教学过程 第一课时 一、导语 请同学们欣赏一首诗 ??????????? ???贾?????生  李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 教师提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。 那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。 二、检查预习 字音 作者 贾谊，西汉洛阳人，文学家。贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。 三、解题， 板书课题，解释“过”：动词，指出……的过失。解释“论” 四、课文分析（一）讲读第1自然段 1、找出本课中典型的铺陈排比句让学生翻译，然后强调这类句子的翻译规律。 2、请学生概括本段意思，并做简要分析。 3、在分析课文内容的过程中强调下列字词、句子。 （二）讲析第2段。 1、让学生找出本段中典型的铺陈排比句并翻译。 南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡 译文一：向南夺取了汉中，向西攻取了巴、蜀，向东割占了肥沃的土地，向北占领重要的城邑。 译法二：向南夺取了汉中，向西夺取了巴、蜀，向东夺取了肥沃的土地，向北夺取重要的城邑。 有宁越……之属为之谋，齐明……之徒通其意，吴起……之伦制其兵 之属、之徒、之伦：这类人 追亡逐北 追赶逃兵败将 2、请学生概括本段意思，并做简要分析。 教师强调：本段写秦国势力的进一步扩展。 本段分四层。第一层，写三代秦君继承旧业，遵循遗策，国力日强；第二层，写诸侯联合起来，共同对付秦国；第三层，写九国为秦所败，被秦国制服。第四层，写孝文王和庄襄王。 3、在分析课文内容的过程中强调下列字词、句子。 不爱珍器重宝肥饶之地：爱，吝惜。 以致天下之士：致，招纳。 追亡逐北：亡，逃跑的军队；北，溃败的军队 因遗策:因，沿袭 因利乘便：因，趁着。 开关延敌：延，引。 延及孝文王、庄襄王：延，延续五、作业。 复习本课所学内容。 完成书后练习第一题。 预习第?3、4、5段。 第二课时 一、检查作业情况。 二、课文分析 （一）讲析第3段 1、齐读 2、强调重点字词 （1）学生质疑解疑（2）以下词句如果学生忽略，师必须强调3．要求学生准确翻译重点句教师点拨指正。 奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下 发展六世遗留下来的功业，挥舞着长鞭来驾驭全中国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座控制天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里 于是派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里4．让学生简述本段大意，然后根据教师提出的问题，明确本段写作的顺序，背诵。 教师提问： （1）作者先用哪些话揭露秦始皇政策的实质？ 强调：“执敲扑而鞭笞天下。” （2）哪几句写他的对外政策？ 强调：“南取百越之地，以为桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑长城守藩篱，却匈奴七百余里”。 （3）哪几句是写他的对内政策？ 强调：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。” （二）讲析第4段1．齐读 2、强调重点字词，学生试译重要语句，教师点拨指正。 （1）然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。（铺陈排比句） 译法一：然而陈涉以破瓮做窗户，以草绳系门板的贫家子弟，是氓、隶一类的人，后来做了被迁谪戍边的卒子。 译