2016-2017学年人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第9课 登岳阳楼 教案.docVIP

《登岳阳楼》教案 【教学目标】 1 、背诵本诗。 2 、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。 3 、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。 4 、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。 教学重点： 1、感悟雄浑悲壮、博大深远的意境美，体会诗人的爱国情怀 。 2、在对比阅读中进一步感知沉郁顿挫的诗风。 【知识梳理】 教学过程：?? 一、导入? 1、走近作者:?? 名：字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。?? 时：（712~770），?唐代。? 地：河南巩县（今郑州巩义）人，原籍湖北襄阳?。? 评：我国唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”、世界文化名人，与李白并称“李杜”。?作：杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有《杜工部集》传世。其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。? 2、背景资料? 大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安〕到达岳阳，正是深冬。这时杜甫已五十七岁，身患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，离去世只有两年,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊（身世之悲）。? 当时吐蕃进攻唐王朝，京师戒严，战争频繁，处于多事之秋。杜甫抱病登上岳阳楼，凭轩远望，忧国伤时，悲从中来。（国家之忧）于是写下了这首《登岳阳楼》的诗歌。? 三、整体感知? 1.学生反复朗读?? 2.结合课本，疏通文意。???? 3.参考译文：?? 很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。? 大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。???? 漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。???? 关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流? 四、置身诗境，缘景明情?自主探究? 1、从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情是怎样的呢？? 今昔对照。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今才能实现之情。? 2、“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”让你联想到了曹操《观沧海》中的哪句诗？由此感受到了怎样的意境？? ?联想到曹操咏海的名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（曹操《观沧海》?）曹操的诗句通过写沧海吞吐日月，写出了自己博大的胸襟。? 杜甫此诗也有异曲同工之妙，让我们感受到了洞庭湖的浩翰无边、吞吐日月，同样博大壮阔，雄浑壮观。 3、“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句中表现力最强的词语分别是哪个？你能说说这两个词的妙处吗？? ?“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔的图景。?? 4、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？?? 亲朋音信皆无，自己寄居一叶扁舟。转写自己的凄苦情状（此身漂泊苦东南，右臂偏枯右耳已聋）。不是登临的喜悦，而是漂泊天涯，怀才不遇、政治生活坎坷。“致君尧舜上，再使风俗淳”?的抱负未能实现，最终一事无成。? 5、面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗?从哪句可以看出？?? 戎马关山北，凭轩涕泗流，面对浩渺的洞庭湖，诗人不只是感叹自己的身世，想到那长年不息的战火和涂炭的生灵，不禁涕泪纵横，难以抑止。又是忧国忧民的体现．?? 这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，有无以报国的哀伤。?? 小结主题1：此诗为诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀而作。前四句描绘了洞庭湖的雄伟壮阔之景，气势磅礴。后四句转入抒情：亲朋音讯阻绝，老病孤舟为伴，突出了自己坎坷的遭遇，身世的凄凉，又由己推及国家，由家事延伸至国事，深化了诗歌主题，诗人的忧国之心跃然纸上。? 小结意境2：? 前四句写景（洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤）?宽阔广大?开阔 五六句叙身世 （孤舟）???凄凉悲伤??狭窄 七八句抒感慨?（关山）?广阔胸襟????开阔 意境：雄伟壮阔、博大深远?情感：身世之悲、家国之忧?? 五、小组合作探究：? 与夏十二登岳阳楼? 李白? 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。?雁引愁心去，山衔好月来。?云间连下榻，天上接行杯。?醉后凉风起，吹人舞袖回。? ?【背景点击】? ? 开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。?????????????????? ??将本诗与杜甫的《登岳阳楼》作比较，说说它们在诗境和风格方面有什么不