3.3 胚胎工程的应用及前景 教案 人教版选修3.docVIP

3.3 胚胎工程的应用及前景 教案 人教版选修3 ●课标要求 1．举例说出胚胎干细胞的移植。 2．举例说出胚胎工程的应用。 ●课标解读 1．结合牛胚胎移植示意图，认真理解胚胎移植的生理基础，并能叙述胚胎移植的具体操作程序。 2．根据胚胎发育各个阶段的特点，识记进行胚胎切割所需的仪器和注意事项，并能了解其实际意义。 3．依据胚胎干细胞的分离途径，知道胚胎干细胞的分类、功能和具体用途。 ●教学地位 本课时内容包括胚胎移植、胚胎分割和胚胎干细胞三个重点知识，且胚胎移植是胚胎工程的最后一道工序，多与基因工程、细胞工程的知识结合起来综合考查。另外，随着对胚胎干细胞研究的不断的深入和广泛的应用，近几年对其考查也有所加强，以后高考中会有更多的体现。 ●教法指导 1．对于胚胎移植的基本程序和胚胎分割技术的教学，可利用多媒体课件直观地展示，以帮助学生理解掌握。 2．综合上两节知识及“课堂互动探究”中探究1和探究2的“问题导思”，阐明胚胎分割和胚胎移植的生理基础。 3．对胚胎干细胞部分的教学，教师可利用相关的生命科学研究的新成就，深入浅出的评述，以帮助学生理解。 ●新课导入建议 据英国《独立报》2011年1月12日报道，美国研究人员表示，实验首次证明，使用人类胚胎干细胞研制出的血小板可修复实验鼠的受损组织， 胚胎干细胞 人类未来有望源源不断地制造出起作用的血小板，捐血有可能成为历史。 此外，研究人员还认为，用这种方式制造出的血小板并不包含任何遗传物质，这消除了癌症肿瘤可能进入受体体内的风险，因而不会给病人的健康带来危害，可以在临床治疗中大展拳脚。你知道什么是胚胎干细胞吗？它在功能上有何特点？ ●教学流程设计 学生课前预习：阅读教材P47－81，填写【课前自主导学】，完成“思考交流”。???步骤3：课件展示牛胚胎移植的基本程序，根据【课堂互动探究】中探究1的“问题导思”，师生共同探讨胚胎移植的五个知识点，并尝试完成例1。? 步骤6：引导学生通过合作讨论的方式回顾本课时重难知识，尝试构建知识网络，并以分组提问的形式完成【当堂双基达标】，进行课时达标验收，教师进行简洁评述。?步骤5：多媒体播放“一个白血病患儿的心愿”，激发学生的探究激情，结合【课堂互动探究】探究3，对胚胎干细胞的分离、分类及特点，特别是在治疗人类某些顽症上的应用，进行重点剖析。以讨论后抢答的方式尝试完成例3。?步骤4：多媒体展示动物同卵双胎或同卵多胎的实例，通过【课堂互动探究】探究2，分析胚胎分割技术的理论基础和操作程序及存在的问题，尝试完成例2。 　? 步骤7：默诵“结论语句”，自主完成教材P81“思考与探究”，巩固和加深对重点知识的掌握。课下完成【课后知能检测】。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.结合牛胚胎移植示意图，认真理解胚胎移植的生理基础，并能叙述胚胎移植的具体操作程序。 2.根据胚胎发育各个阶段的特点，识记进行胚胎切割所需的仪器和注意事项，并能了解其实际意义。 3.依据胚胎干细胞的分离途径，知道胚胎干细胞的分类、功能和具体用途。 1.胚胎移植和胚胎分割技术。(重难点) 2.胚胎干细胞的分类、特点及应用。(重点) 胚胎移植 1.胚胎移植概念 (1)对象：雌性动物体内的早期胚胎或通过体外受精及其他方式得到的胚胎。 (2)移植条件：同种、生理状态相同的其他雌性动物体内。 (3)供体：在胚胎移植中提供胚胎的个体。 (4)受体：在胚胎移植中接受胚胎的个体。 (5)本质：生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程。 (6)地位：是胚胎工程的最后一道“工序”。 2．胚胎移植的意义 (1)充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力。 (2)大大缩短了供体本身的繁殖周期。 (3)对供体施行超数排卵处理后，增加后代数量。 3．胚胎移植的生理学基础及相应意义 生理学基础 意义 同种动物的供、受体生殖器官的生理变化是相同的 为供体的胚胎移入受体提供了相同的生理环境 早期胚胎形成后，在一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是处于游离状态 为胚胎的收集提供了可能 受体对外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应 为胚胎在受体内的存活提供了可能 供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但其遗传特性不受任何影响 为移植后胚胎继续发育提供了营养等方面的保障 4.胚胎移植的基本程序和方法 (1)程序：供、受体的选择和处理―→配种或人工授精―→胚胎的收集、检查、培养或保存―→胚胎移植及检查。 (2)胚胎移植的方法有：手术法和非手术法。 1．在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？ 【提示】　(1)应对供体和受体母畜进行同期发情处理，使它们的生理条件达到同步或一致，这样才能使供体的胚胎移入受体后有相同或相似的生存条件，这是