(重庆)2014学年高一语文教案：3.2.2《今生今世的证据》.docVIP

《今生今世的证据》教案 【三维目标】 一、知识与技能 1．深入文本，与文本对话，深刻体会作者的感情和观点。 2．掌握通过联系生活体验来理解文本，理解作者的思想的方法。 二、过程与方法 1．自主学习，反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间，生生间的交流。 2．探究与活动，进一步了解“家是人今生今世的证据”的含意。 3．思维与训练，与文本直接对话，加以点评，并结合自己的生活体验，了解在这种对家的感情。 三、情感态度及价值观 正确理解人与故乡的关系，培养学生的热爱家乡的感情。 【教学重点和难点】 1．理解家园的内在含义，体验作者的感情。 2．找到文本与生活的最好的连结点，调动学生的生活感受来解决文章的重点难点，理解文章深刻的内涵。 【教具准备】 多媒体 【教学课时】 1.5课时 【教学过程】 一、导语： 【问题设计】哪些同学原来的家在农村，而因为种种原因，现在已经随同父母搬到了镇上或者城里的新家的？有的话请举手。（估计有十几个学生举手） 追问：你们的老家还有亲人在生活吗？（有）你们逢年过节的还要“常回去看看”吗？（要）那么假如今天我们全班同学跟你回你老家玩，你会怎么给我们介绍你的老家？你将怎样来证明你确确实实在这里生活过呢？ 【例举：1、我会把同学们带到还留存着我当年在上面涂鸦的老屋的墙壁处，指着告诉同学们，这是我画的。 2：我会把同学们带到我老家门前的那棵老树，指着告诉他们，当