浅谈物理于模拟实验的教学方法.docVIP

浅谈物理模拟实验的教学方法 摘要：物理实验教学是初中物理教学中相当重要的一个环节。在物理实验教学中，教师要让学生学会实验做法，掌握基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，最重要的就是为了培养学生的物理实验能力．教师可有计划地将实验能力的培养和物理知识的学习紧密结合，提高学生学习兴趣，尽快掌握物理知识，来满足学校、家庭和社会的各种需要．本文准备从四方面阐述这个问题：即模拟学生操作较复杂的实验、模拟微观现象的实验、模拟难以再现的实验和明确知道实验故障的排除及结论的得出。 关键词：物理模拟实验教学 实验能力 兴趣 培养 初中物理这门课程对人类认识自然，提高学生科学素质有很重要的作用，但也是学生普遍感到难学的课程。物理教师要在激发学生创新意识的基础上，为学生提供发现问题、运用知识解决问题的机会和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感．因此教师要充分挖掘教材在培养与训练实验能力方面的内在因素，在物理实验教学中，教师要让学生学会实验做法，掌握基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，就是为了培养学生的物理实验能力．如利用模拟型实验课件能展示人们通常无法看到的宏观、微观世界。将事过境迁或稍纵即逝的自然现象或过程在实验室定格重现，将现象简化或进行时空的放大、缩小，可对那些既不能打开，又不能从外部直接观察其内部状态的系统进行研究。特别是解决那些尚无简单有效的仪器可演示的实验，更可以展现物体的内部结构，因此实验模拟在物理教学中有着广泛的应用。教师通过选择典型的模拟实验来培养学生的物理实验能力． 一、模拟操作较复杂的实验 在物理教学中，哪一节课都离不开实验，许多实验需要学生亲自动手，并且需要反复观察才能获得结论，这样做有时会影响教学的进度，教师就可以把某些学生操作较复杂的实验设计为探索性模拟实验，也就是说教师可以先实物演示，再利用多媒体反复模拟演示这些实验，同时也可以做一些特别的处理，使这些实验达到培养学生实验能力的目的．例如一些实验的局部放大、停留、慢动作等。在教师讲解汽油机、柴油机工作过程时，用动画的形式，让他们反复观察各个冲程的运动过程。特别提示学生注意观察汽油机、柴油机工作时活塞的走向、气门的开闭情况、点火时间和方式等，给学生提供鲜明的视觉信息，收到良好的教学效果。模拟学生操作较复杂的实验在课堂教学中有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望．学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来，锻炼和培养自己的实验能力．。 二、模拟微观现象的实验 在物理实验教学中，教师应选取合适的、需要探索的问题作为实验内容，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新能力的培养。如物体内部的微观粒子我们用肉眼是看不见的，我们通过实验看到的是宏观表象，对于微观的解释，如果只停留在教师口头上的类比和学生想象会太抽象，不好理解。可以适时地利用多媒体课件进行模拟，展现肉眼看不见的微观现象。在学习“分子动理论”时，教师在演示完红墨水在水中的扩散实验后，可以紧接着播放做好的动画课件，展示墨水分子和水分子的运动情况。直观、形象的视觉感触，加深学生对微观世界的认识和理解。从而激发学生的创造性思维，对学生能力的培养起着潜移默化的作用。使学生的分析、抽象、综合、表达的能力都得到训练和发挥。克服了实验的不便之处，还可以进行任意次的重复，达到复习和巩固的目的。因此，将多媒体课件进行的模拟实验和传统的硬件实验有机结合起来，能收到良好的教学效果。教学中，教师可以提出需要解决的问题，要利用学生的原有知识，引导学生在运用知识的探索过程中有所“创新”地解决问题．每个实验都有规范的操作步骤，违规的操作会导致不良甚至可怕的后果，轻的得不到正确结论、损坏仪器；重的则危及生命安全，这是我们实验时不允许发生的。但还要对学生加强这方面的教育，这时就可以用多媒体模拟违规的操作，将可能出现的各种后果展现给他们。比如说电压表、电流表的正负接线柱接反、电压表、电流表量程选小；电压表、电流表安错位置；天平实验前没调平；拉力超过测力计量程；温度计测液体温度时与容器底相接触等等错误操作造成的后果。这样的教育效果远比口头强调规范操作效果要好得多。让学生明确知道实验故障的排除及结论的得出，及时对学生进行指导，使学生在相对独立的实验活动中体会实验的艰辛与愉悦， 为了长期化的培养学生的实验能力，教师可有计划地组织学生将模拟实验系列化，并把实验内容和生活中的实际问题联系起来，使实验能力的培养和物理知识的学习紧密结合，来满足学校、家庭和社会的各种需要．模拟实验已在物理实验教学中日益受到人们的重视。这种方法，必将在开拓设计思路，激发学生兴趣，突破教学难点等方面发挥其独特作用。