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第一节 城市内部空间结构 课标要求及其解读 课标要求：运用实例，分析城市内部的空间结构，解释其形成的原因。 课标解读： 1、理解城市内部空间结构的含义，并从城市建设与发展、人们日常生活等方面认识城市空间结构的影响与意义。 2、强调学生学会读图，根据图表得出结论或发现规律；学生通过分析实例归纳得出理论，又能够运用理论来验证实际情况。 3、培养学生树立科学发展观。 学情分析 1、学生基本掌握了功能区的概念、城市中主要的功能区类型及其形成原因。 2、高中学生已经具备基本的读图分析能力。 3、但生活在甘南州的学生对本节学习内容还是缺乏一定感性认识和生活体验，不利于于理解本部分学习内容。 教材分析 1、城市内部空间结构的一般规律和影响因素是本部分教学的重点内容，教材通过多幅插图，反映城市地域结构的一般规律和几种主要模式。在解释城市空间结构形成因素时，既比较全面又突出重点因素——经济因素。 2、材中的城市“各类土地利用付租能力随距离递减示意”图，既反映了与市中心的距离对城市地价的影响，也反映出城市不同功能区受此距离影响程度不同，即付租能力的差异。 3、节教材插图较多，既能图文并茂，更好的说明有关问题，也有利于培养学生读图分析能力。让学生通过读图，获取信息、发现问题、分析问题或总结规律。 4、介绍城市内部空间结构的多种影响因素时，突出了与市中心距离和交通通达性对城市地价和功能区分布的影响，对其它影响因素只给出简短的图文提示，启发学生联系实际，在生活中寻求答案，突出研讨性，留给学生自由想象、自我发挥的空间。 三维目标 知识与技能 1.理解城市形态与地理环境的关系。 2.结合实例分析城市各功能区的形成以及区位特征。 3.培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力。 过程与方法 1.自主探究学习法。 2.读图分析法。 3.讨论法。 情感、态度与价值观 引导学生关注社会、关注生活，增强学生对城市发展的参与意识。 教学重点 城市功能分区及其成因。 教学难点 经济因素在城市地域功能分区中的作用。 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第l课时 [新课导入] 师：城市是人类文明的中心，世界近50％的人口居住、生活在城市里。随着世界经济的发展，城市的规模在不断地扩大，新的城市在不断涌现，这就是城市化。与此同时，城市化也在不断地影响着城市环境。在第二章中，我们将一起来探讨城市以及城市化。 (课件展示课题：城市和城市化) 在地理必修1的学习中，我们已经从宏观的角度讨论过河流地表形态对交通线和聚落的影响，今天我们要在这个基础上进行进一步的学习，对聚落中的城市进行一些较深入的讨论。 (板书)第一节城市的内部结构 师：不同的城市往往有不同的形态。那么什么是城市形态呢?城市形态包括城市用地的外部几何形态、城市内部功能分区及城市建筑空间组织和面貌。我们先来认识一下城市的外部形态。 (板书)一、城市形态 师：请同学们阅读教材18页图2.1，注意观察比较三幅图中城市的形态，想一想城市外部形态之所以不同和哪些因素有关。 (指导学生阅读图2.1) 师：图1成都的城市形态是—— 生：团块状。 师：之所以形成这样的形态，主要受什么因素的影响? 生：团块状的城市形态的形成是受地形因素的影响，往往在平原地区的城市会形成这样的形态。 师：兰州的城市形态怎样?为什么? 生：兰州的城市形态呈带状，因为兰州位于黄河谷地，城市沿谷地东西延伸。 师：重庆的城市形态与成都和兰州相比有什么不同?为什么? 生：重庆的城市形态不如兰州和成都完整，呈分散状态。这是因为重庆地处长江和嘉陵江的交汇处，又是丘陵山区，地形崎岖不平，由于河流和山岭的阻隔城市发展在地域上失去了完整性。 师：从以上三个城市的形态对比中我们可以发现，城市的形态与地形因素密切相关，除此以外，还与哪些因素有关呢? 生：水系和交通线也会对城市形态产生影响。 师：对!城市的形态差异不仅表现在外部形态的不同，在城市的内部，不同地区的土地有不同的利用方式，形成了城市中的不同功能区，从而形成了不同城市内部不同的空间结构。 (板书)二、城市土地利用和功能分区 师：请同学们首先阅读教材18～21页“城市土地利用和功能分区”相关内容，思考并相互讨论下列问题： (投影问题) 1.城市中的土地有哪些主要利用方式? 2.阅读教材图2.2，观察城市中有哪些主要的功能区?它们分别是怎样形成的?不同的功能区之间有明确的界线吗? 3.什么是集聚效应? 4.城市中分布最广泛的功能区是哪种功能区? 5.随着城市的发展，住宅区会出现怎样的分化?不同等级的住宅区有什么差异? 6.商业区一般分布在城市的什么位置?为什么?说说我们所在的城市的商业区的分布。 7.中心商务区有什么特点?它和一般的商业区有什么不同?你了解我国哪些著名的中心商务区? 8.