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如何用互联网＋改革乡村教师培训？ 国务院参事 友成基金会 汤敏 2015年12月 对乡村教师培训的抱怨 ? 培训规模太小， 轮不上 ? 内容太高大上， 用不上 ? 离岗离校离家，成本高 ? 增加工作负担， 能躲就躲 一乡村中学与人大附中同堂上课 田东上法初中双师教学课堂 “双师教学”特点一 ? 陪伴式的培训。师傅带徒弟， 课课示范、 天天培训，传帮带一学年，几学年。 ? 全程教学方法的言传身教，不但能够学习 优秀老师的教学方法， 还能学到多种教学 风格。 “双师教学”特点二 ? 一个优秀老师可以培训几千个、几万个乡 村教师。 ? 一门课有十几个， 几十个选择，让乡村教 师有机会选择他们最适合的老师跟着学， 实现多样化个性化教学的目标。 “双师教学”特点三 ? 成本很低，除了录像需要少量投入外，只 要有一台计算机，接上互联网，老师就可 以学习。 ? 校本式培训，老师无需离校，边教边学。 不但老师受益， 学生也可以马上受益 “双师教学”特点四 ? 新教师一进校就能直接跟着全国、全省挑 选出来的最优秀的老师长期学习，对形成 他们的教学方式方法，对他们一生的发展 都大有好处。 ? 对新进入校的老师，非师范类的特岗教师 有着特殊的效果。 建议一 ? 把“双师教学”模式