初中语文新课标教材自读课文分析方法指导.docVIP

如何提高初中语文自读课文教学的有效性 内蒙古陈旗巴彦哈达学校 李爱英 ?? 初中语文自读课文是学生巩固语文知识、迁移能力的主要阵地，也是我们教学的重要资源。教师怎样做才能使自读课文的教学实践，既不脱离“以学生为主体”的教学原则，又能使学生把在讲读课文中学到的知识、深化、迁移和运用呢？其实，这些自读课文的编排有着其明显的、重要的价值，那就是引导学生将讲读课文中学到的知识，在自读课文中加以应用，从“学会”到“会学”，从而达到在应用中巩固、提高和发展的目的。如果说讲读课文在语言教学过程中起到“举一”的作用，那么自读课文则起到“反三”的作用，“自能读书，不待老师讲”，乃至“不需要教”的境地。??一、自读课文的现状分析?? 初中语文课自读课文一般每课用一课时，自读提示中所提的问题学生自学解决，不要求学生回答，课文后的练习，要求在自读过程中选做，课文中的生字、生词由学生自查工具书解决。目的是通过自学培养学生自己分析问题，解决问题的能力。但在实际讲授过程中，部分教师往往会出现两种倾向：一种是放任自读，不给必要的提示检查，缺乏明确的训练目标；一种是与讲读课文等同起来，不分轻重缓急，削弱自读能力，影响学习效果。?? 二、学习方法指导?? 阅读教学“只有学生带着自己的感情，调动自己的全部经验激起全部参与意识、独立意识、民主意识和创造意识的时候，这种学习才会有效。”自读课文为学生提供了有效学