七年级语文下册 第17课《苏州园林》课件2 语文版1.pptVIP

说明文文体知识 1、什么是说明文？ 以说明为主要表达方式来解说事物或阐明事理，给人以知识的文章体裁。 2、说明文的分类： 按照说明对象的不同，分为： 事物说明文、事理说明文 说明方法 常见的说明方法有： 分类别、打比方、作比较、作引用、作诠释、举例子、列数字、列图表、下定义、摹状貌。 初读课文 思考： 作者笔下的苏州园林的总体特征是什么？ （抓主关键句，提取关键词，寻找共同点。） 讲究近景和远景的层次 角 落 的 布 置 阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 色 彩 的 调 配 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。 训练：掌握说明方法及作用 画出具体语句，写出该句运用的说明方法。 分析运用这种说明方法的作用 语言特点： 准确 生动 我觉得苏州园林式我国各地园林的标本。 品味： 原意是动植物的尸体或其他材料造出的动植物的模型，这里意思是有代表性的事物，典型的范本。写出了苏州园林的重要地位。 训练四： 语言的赏析 示例2：廊子大多是两边无所依傍的--- 品味：“大多”一词在数量上作了说明，指出了苏州园林讲究近景远景的层次这一特点，但不排除有极少数廊子没有关注这一特点。这词体现了说明文语言的准确性。 准确生动 动词的运用 如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。 副词的运用 如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。 又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。 准确生动 小 结 本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。 阅读说明文 1、明确对象的特征 2、理清说明的顺序 3、分析说明的方法 4、品味说明的语言  江 南 园 林 甲 天 下 苏 州 园 林 甲 江 南 园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。 讲究亭台轩榭的布局（3段） 讲究假山池沼的配合（4段） 讲究花草树木的映衬（5段） 讲究近景远景的层次（6段） 讲究角落的图画美（7段） 讲究门窗的图案美（8段） 讲究色彩的搭配（9段） 完美的图画 整体 局部 不止这些 总说 分说 总说 （2 段） 划分层次： 一、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。 二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。 三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。 小结: 可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 第一段： 1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？ 明确：“标本” 2、标本在这里是什么意思？ 明确：这里有典范、代表的意思。 （这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。） 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。 作比较 以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝 不讲究对称”相比较。 通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。 作比较 以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树” 与苏州园林花树作比较。 通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼 于画意”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。 作比较 拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。 通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。 打比方 我想，用图画来比方，对