2016-2017学年高中数学必修三课件3章末整合提升.pptxVIP

专题一专题二专题三专题四专题五专题一　概率与频率关系的应用频率是概率的近似值,随着试验次数的增加,频率会越来越接近概率,在实际问题中,常用事件发生的频率作为概率的估计值.频率本身是随机的,而概率是一个确定的数,是客观存在的,因此概率与每次试验无关.专题一专题二专题三专题四专题五应用某射击运动员为2016年里约热内卢奥运会做准备,在相同条件下进行射击训练,结果如下:(1)该射击运动员射击一次,击中靶心的概率大约是多少?(2)假设该射击运动员射击了300次,则击中靶心的次数大约是多少?(3)假设该射击运动员射击了10次,前9次中有8次击中靶心,那么第10次一定击中靶心吗?解:(1)由题意知击中靶心的频率在0.9左右摆动,故概率约为0.9.(2)击中靶心的次数大约为300×0.9=270(次).(3)不一定.专题一专题二专题三专题四专题五专题二　互斥事件与对立事件问题(1)利用基本概念:①互斥事件不可能同时发生;②对立事件是互斥事件,且必须有一个要发生.(2)利用集合的观点来判断:设事件A与B所含的结果组成的集合分别是A,B,全集为I.①事件A与B互斥,即集合A∩B=?;②事件A与B对立,即集合A∩B=?,且A∪B=I,也即A=?IB或B=?IA.(3)对立事件是针对两个事件来说的,而互斥事件则可以是多个事件间的关系.(4)如果A1,A2,…,An中任何两个都是互斥事件,那么我们就说A1,A2,…,An彼此互斥.专题一专题二专题三专题四专题五(5)若事件A1,A2,A3,…,An彼此互斥,则P(A1+A2+…+An)=P(A1)+P(A2)+…+P(An).应用互斥事件的概率加法公式解题时,一定要注意首先确定各个事件是否彼此互斥,然后求出各事件分别发生的概率,再求和.对于较复杂事件的概率,可以转化为求其对立事件的概率.(6)求复杂事件的概率通常有两种方法:一是将所求事件转化成彼此互斥的事件的和;二是先求其对立事件的概率,然后再应用公式P(A)=1-P( )求解.专题一专题二专题三专题四专题五应用1从装有3个红球、2个白球的袋中任取3个球,则所取的3个球中至少有1个白球的概率是(　)解析:设3个红球分别为红1,红2,红3,2个白球分别为白1,白2,则从装有3个红球、2个白球的袋中任取3个球的取法有(红1,红2,红3),(红1,红2,白1),(红1,红2,白2),(红1,红3,白1),(红1,红3,白2),(红1,白1,白2),(红2,红3,白1),(红2,红3,白2),(红2,白1,白2),(红3,白1,白2),共10种,其中不含白球的只有(红1,红2,红3)1种,所以不含白球的概率为 ,所以至少有1个白球的概率为答案:D 专题一专题二专题三专题四专题五应用2从40张扑克牌(红桃、黑桃、方块、梅花的点数为1~10,各10张)中任取1张.判断下列给出的每对事件是否为互斥事件,是否为对立事件,并说明理由.(1)“抽出红桃”与“抽出黑桃”;(2)“抽出红色牌”与“抽出黑色牌”;(3)“抽出牌的点数为5的倍数”与“抽出牌的点数大于9”.解:(1)是互斥事件,不是对立事件.理由是:从40张扑克牌中任意抽取1张,“抽出红桃”和“抽出黑桃”是不可能同时发生的,所以是互斥事件.同时,也不能保证其中必有一个发生,这是由于还可能抽出“方块”或者“梅花”,因此二者不是对立事件.专题一专题二专题三专题四专题五(2)既是互斥事件,又是对立事件.理由是:从40张扑克牌中任意抽取1张,“抽出红色牌”与“抽出黑色牌”两个事件不可能同时发生,且其中必有一个发生,因此它们既是互斥事件,又是对立事件.(3)不是互斥事件,当然也不可能是对立事件.理由是:从40张扑克牌中任意抽取1张,“抽出牌的点数为5的倍数”与“抽出牌的点数大于9”这两个事件可能同时发生,如抽得点数为10,因此,这二者不是互斥事件,当然也不可能是对立事件.专题一专题二专题三专题四专题五应用3在某一时期内,一条河流某处的年最高水位在各个范围内的概率如下表:解:记该河流某处的年最高水位在[8,10),[10,12),[12,14),[14,16),[16,18)(单位:m)分别为事件A,B,C,D,E,它们彼此互斥.(1)P(B∪C∪D)=P(B)+P(C)+P(D)=0.28+0.38+0.16=0.82.(2)P(A∪B)=P(A)+P(B)=0.1+0.28=0.38.(3)P(D∪E)=P(D)+P(E)=0.16+0.08=0.24.所以年最高水位在[10,16)(m),[8,12)(m),[14,18)(m)的概率分别为0.82,0.38,0.24.专题一专题二专题三专题四专题五专题三　古典概型问题古典概型是一种最基本的概率模型,也是学习其他概率模型的基础.在高考题中,经常出现此种概率模型的题目