（山东专用）高考生物 第一单元 第4讲 免疫调节课件 新人教版必修3 .pptVIP

(2)二次免疫特点：比初次反应快，也比初次反应强烈，能在抗原侵入但未患病之前将它们消灭，可用图表示： * (3)对浆细胞和效应T细胞来说，初次免疫只来自B细胞或T细胞的分化；二次免疫不仅来自B细胞或T细胞的分化，而且记忆细胞可以更快地分化出浆细胞或效应T细胞。 (4)在再次免疫中，记忆细胞非常重要，然而抗体不是由记 忆细胞产生的，仍是由浆细胞合成并分泌的——记忆细胞的作用在于接受相同抗原刺激时可迅速增殖分化产生更多的浆细胞，进而由后者合成并分泌更多抗体。 * (2013·湖南十二校联考)下图甲表示人体内众多免疫细胞的起源和分化示意图，图乙表示一正常人注射疫苗后体内抗体产生的反应记录。下列结合免疫知识据图分析正确的是(　　)。 [对 点 强 化] * A．图甲①～⑦中不需抗原刺激就能产生的只有①②③ B．淋巴细胞起源于造血干细胞，①②③都在骨髓中完成 C．图乙中曲线在bc段的斜率大于de段 D．图乙中mn，deac的主要原因是注射疫苗后机体产生了 较多的B细胞 解析　图示③在胸腺中完成；由于二次免疫更强烈，图乙中曲线在de段斜率应大于bc段；图乙中二次免疫更强烈的原因是注射疫苗后，机体产生了较多的记忆细胞。 答案　A * 1．免疫功能的实验研究方法 (1)证明胸腺与特异性免疫的关系：切除小鼠的_____，_____免疫全丧失，同时由于失去了T细胞产生淋巴因子的作用，从而使得体液免疫能力也大大降低。 (2)器官移植：同一个体中不存在免疫排斥，不同个体之间存在免疫排斥。 (3)证明抗体具有专一性 ①对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗； [要 点 突 破] 实验15　免疫功能相关实验探究 胸腺 细胞 * ②一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。 (4)证明血清抗体有治疗作用(以抗破伤风疾病为例) ①从破伤风患者体内获取_____； ②选取各方面相同的小鼠等量分成a、b两组； ③a组注射_____后再注射破伤风毒素，b组只注_______ _____； ④观察两组小鼠生活状况。 2．免疫系统的组成、功能实验探究举例 为了研究免疫系统的组成和免疫细胞的起源、分化和作用，科学家们做了大量的卓有成效的实验，举例如下： 血清 血清 破伤风 毒素 * * 【典例】 (2012·全国)回答下列问题。 (1)大多数病毒进入人体内经过__________细胞的摄取和处理，使抗原决定簇暴露于抗原的表面，并将抗原呈递给________细胞，刺激其分泌__________。 (2)人体接种甲型H1N1流感疫苗后，一段时间内当甲型H1N1流感病毒侵染机体时，不易患病，其主要原因是____________________________。 (3)一种病毒含有________(填“1种”或“2种”)核酸。 [典 例 透 析] * (4)某研究生认为某植物的提取液对甲型H1N1流感病毒有抑制作用，他以猪为研究材料设计了下面的实验进行证明。 实验步骤： ①选择一只健康的猪，让猪感染甲型H1N1流感病毒。 ②在喂养猪的饲料中加入一定量的该植物提取液，观察猪是否出现患病症状。 该实验存在明显的不科学之处，请指出： ①________________________________________________； ②________________________________________________。 * 审题： ―→接种疫苗后引发的二次免疫过程及反应机制 ―→病毒的遗传物质种类应为DNA或RNA ―→实验设计的基本原则及实验评价遵循的 基本步骤 * 解析　本题主要考查特异性免疫的基本知识。(1)进入人体的病毒，多数需经吞噬细胞的摄取、处理，暴露出其抗原决定簇，并呈递给T细胞，受到刺激的T细胞产生淋巴因子。(2)机体在疫苗(可作为抗原)刺激下，通过特异性免疫反应，产生记忆细胞，当相同抗原再次侵入机体时，可发生二次免疫反应，有效清除抗原，使人不易患病。(3)病毒所含的物质主要为核酸和蛋白质，其中的核酸是DNA或RNA。(4)该实验存在明显的不科学之处，一是没有对照实验，不能得出科学结论，应该设置感染了甲型H1N1流感病毒的猪用不加入该植物提取液饲料喂养作为对照组。二是用于实验的猪数量太少，实验组和对照组都应该用多头猪。 * 答案　(1)吞噬　T　淋巴因子　(2)当记忆细胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后，迅速增殖分化，形成大量的浆细胞，分泌抗体，清除病毒　(3)1种　(4)①没有对照实验 ②用于实验的猪数量太少 * 1．(2012·四川理综，3)科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞(简称M细胞)在免疫应答中的作用，进行了如下实验： [对 点 强 化]