2011届高考物理单元考点总复习课件26.pptVIP

第二单元　牛顿第二定律　单位制 1．内容：物体的加速度跟它所受的合力成 ，跟物体的质量成 ，加速度的方向与 的方向相同． 2．表达式：F合＝ma. 3．物理意义：牛顿第二定律揭示了物体的 跟它受的 及物体本身质量的关系． 1．单位制：由 单位和 单位一起组成了单位制． (1)基本单位：基本物理量的单位．力学中的基本量有三个，它们是 、 、 ；它们的国际单位分别是 、 、 ． (2)导出单位：由 量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位． 2．国际单位制中的基本物理量和基本单位 牛顿第二定律明确了物体的受力情况和运动情况之间的定量关系．联系物体的受力情况和运动情况的桥梁是加速度．可以由以下角度进一步理解牛顿第二定律： 1．合成法和正交分解法求加速度 (1)合成法 若物体只受两个力作用而产生加速度时，根据牛顿第二定律可知，利用平行四边形定则求出的两个力的合外力方向就是加速度方向．特别是两个力互相垂直或相等时，应用力的合成法比较简单．当物体受多个力作用产生加速度时，可以先求出其分力，再应用牛顿第二定律求加速度． (2)正交分解法 当物体受到两个以上的力作用而产生加速度时，常用正交分解法．通常是分解力，但在有些情况下分解加速度更简单． ①分解力：一般将物体受到各个力沿加速度方向和垂直于加速度方向分解，则：F合x＝ma(沿加速度方向)，F合y＝0(垂直于加速度方向)． ②分解加速度：当物体受到力相互垂直时，沿这两个相互垂直的方向分解加速度，再应用牛顿第二定律列方程求解，有时更简单． (3)应用步骤一般为： ①确定研究对象； ②分析研究对象的受力情况并画受力图； ③建立直角坐标系，把力或加速度分解到x轴或y轴上； ④分别沿x轴方向和y轴方向应用牛顿第二定律列出方程； ⑤统一单位，计算数值． 1．物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系． 2．在进行物理计算时，若所有的已知量都用国际单位制的单位表示，那么只要正确地应用物理公式，计算的结果必是用相应国际单位来表示的． 3．单位制在物理计算中可以检验计算的结果是否正确．考查等式两边的单位是否一致，若发现不一致，则说明物理关系的建立和推断有错误． ①若物理量的单位不在同一单位制中，必须先统一到同一单位制中． ②在高中物理中，我们一般选用国际单位制单位． 分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是分析瞬时前后的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度．此类问题应注意两种模型的建立． 1．中学物理中的“线”和“绳”是理想化模型，具有以下几个特性： (1)轻：其质量和重力均可视为等于零，同一根绳(或线)中各点的张力大小相等，其方向总是沿着绳子且背离受力物体的方向． (2)不可伸长：即无论绳子所受力多大，绳子的长度不变，由此特点可知，绳子中的张力可以突变． 刚性杆、绳(线)或接触面都可以认为是一种不发生明显形变就能产生弹力的物体，若剪断(或脱离)后，其中弹力立即消失，不需要形变恢复时间，一般题目中所给杆、细线和接触面在不加特殊说明时，均可按此模型来处理． 如质量均为m的两个物体之间用一细线相连，再用一细线悬挂于天花板上静止，如图1所示．此时细线1的拉力为2mg；当剪断细线2的瞬间，细线1的拉力立即变为mg. 2．中学物理中的“弹簧”和“橡皮绳”也是理想化模型，具有以下几个特性： (1)轻：其质量和重力均可视为等于零，同一弹簧两端及其中间各点的弹力大小相等． (2)弹簧既能承受拉力，也能承受压力；橡皮绳只能承受拉力，不能承受压力． (3)由于弹簧和橡皮绳受力时，要恢复形变需要一段时间，所以弹簧和橡皮绳中的力不能突变．当弹簧的一端不与有质量的物体连接时，轻弹簧的形变也不需要时间，弹力可以突变． 1．若物体F合－t图如图2所示 图2 则物体的v－t图可能为图3所示． 图3 图①与图a、a′对应 图②与图b、b′对应 图③与图c、c′对应 2．已知物体的运动图象，通过加速度分析物体受力情况；已知物体受力图象，分析物体的运动情况；或通过图象对物体的受力与运动情况进行分析，是图象在动力学中的三种主要应用． 【例1】　如图4所示，质量为m的人站在自动扶梯上，扶梯正以加速度a向上减速运动，a与水平方向的夹角为θ.求人所受到的支持力和摩擦力． 解析：以人为研究对象，受力分析如图5所示．因摩擦力F为待求，且必沿水平方向，设为水平向右．建立图示坐标，并规定正方向． 根据牛顿第二定律得x方向 mgsinθ－FNsinθ－Fcosθ＝ma① y方向：mgcosθ＋Fsinθ－FNcosθ＝0② 由①②两式可解得 FN＝m(g－asinθ)，F＝－macosθ. F为负值，说明摩擦力的实际方向与假设方向相反，为水平向左． 答案：m