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中专体育教学方法研究 　　摘要：随着课改的深入在教学内容设计，结构安排评价管理等方面都和传统的教学模式有了很大的改变，在此基础上教师的教法也必须随之改变和创新。中专体育新课程标准在教学形式、学习目标、学习水平以及课程评价上都与传统的体育教学有很大的差异，这就要求体育教师要认真学习和研究新课程理念，进而做好课改工作。 　　关键词：中专体育；创新教学；分层教学 　　一、中专体育应该注意分层教学 　　（一）合理分层，让学生找准自身定位，增强归属感 　　在体育教学中，首先教师须向学生宣传开展分层教学的意义，以此消除部分学生产生的“分层即为分等级“的片面观点，让学生明白，各人的身体素质和意志能力等方面存在着一定差异，开展分层教学是为了帮助学生更好地找准利于自身发展水平的目标，更好地开展训练。 　　（二）分类要求，让学生消除心理阵碍，保护积极性 　　在教学过程中，教师在做好学生分类的基础上，还应做的另一项重要工作就是为各个不同层次的学生确定相应的训练目标。让学生在自身能力和体质范围内开展学习与训练活动。 　　（三）分组竞赛，让学生开展同位赶超，营造氛围 　　针对学生在身体素质和运动能力等方面的差异，教师开展有效的人员分层与要求分类，如果还是让学生在一起进行训练，则无法营造出激发学生学习兴趣的氛围，教师要采取分组进行训练或是分组竞赛等方式，开展体育项目的训练活动。让学生在互相能力接近的环境中开展训练活动，营造你追我赶的良好竞争氛围。同时有利于学生之间互相合作，开展心得交流，以达到提高运动技巧和实现运动能力提高的目标。 　　二、提倡快乐体育教学 　　中专体育教师要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。提高体育课堂的教学质量一定要从激发学生的兴趣入手，这是提高体育课堂教学有效性的前提，所以教师要想方设法提高学生的学习兴趣，使每一个学生体验成功的喜悦。另外，教师也应该把教学过程设计得生动活泼一些，每一节课都让学生感到新奇，有趣。如果教师的教学目标明确，教学过程安排得新颖，教学方法灵活多样，那么学生一定会爱上体育课，激发其强烈的求知欲。在中专体育课堂中，一定要把竞争引入教学。每一个学生都喜欢彰显自己的个性，表现自己的优势，如果教师能够在教学过程中设置情境，给他们展示的机会，以小组竞赛或全班PK的形式来进行比赛，让学生在比赛中展示自己，从而品尝成功的喜悦。 　　三、精选教学内容 　　精选教学内容是实施快乐体育的基础，教材不仅要适合学生的身心特点，而且还要照顾学生的体育兴趣，满足他们现实需要。比如篮球，战术内容很多，在短短的时间内不可能每样都教，所以教材的选择就很重要。可以根据学生的基础和需求，选择实用的内容进行教学。如运球技术。对女生来说重点学习运球急起，急停和体前变向换手运球等。至于运球后转身、背后运球等相关运球技术，因其动作难度较大。可以只作为介绍内容。而对于一些重点内容，必须反复练习，使学生能学以致用，在比赛中能较好发挥。 　　四、树立“健康第一”的指导思想 　　体育是以增进学生健康为主要目的的一门必修课。因此，作为体育课的课堂教学内容，它应该具备健康、易学、实用、开放的特点。但是长期以来，教育教学中千篇一律的课堂教学模式是以竞技项目教学为主，反复地讲解、练习、纠正、再练习。这种死板的教学模式忽视学生的个体差异和能力培养，使学生处于被动的状态，提不起学习的兴趣。因此，在新课改下，体育课应该改变以往重运动技术、轻身心健康的现象，适当减少以竞技运动为主的教育模式。但是，这并非要忽视运动技能的培养，而是要让更多的学生参与进来，并且要贯彻“健康第一”的指导思想，从而利用体育教学改学生的心理素质和社会适应能力。从增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，提高身体素质，心理健康和社会适应能力。 　　五、树立先进的教学理念和思想 　　在中专体育教学中，树立先进的教学理念和思想是提高教学水平的思想基础。首先，要树立“以人为本”和“健康第一”的思想观念；其次，要让学生在掌握体育与健康基本知识、基本技术和基本技能的同时，还要培养学生的体育意识、竞争意识、合作精神；再次，要树立正确的体育价值观，认识体育运动锻炼根本目的，强调人在参与运动的过程中达到自我满足与自身发展。这些先进的理念和思想有助于学生形成正确体育观，且对于学校的体育发展有重要意义。 　　六、授予教师新的教学方法 　　体育教学应该改变过分强调单方面传授的教学方式，教师为学生创造学习环境和条件。让学生转变学习方式。主要包以下几种： 　　（一）学习积极性的培养。“激发运动兴趣，培养学生终身体的意识”是体育与健康课程的基本理念之一，兴趣能促使学生学习积极性的提高。这就要求教师上课时用激情的语言和积极态