徐宝媛课题开题报告精要.doc

“未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建-----提高学生对语文学科学习兴趣的研究 ” 开题报告 通化市东昌区胜利小学 徐宝媛 一、课题名称：?未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建-----提高学生对语文学科学习兴趣的研究 二、????1.教学方法单一?，缺乏吸引力和感染力。 2.单纯采用填鸭式教学，让学生吃现成饭，知识传授方法较为单一。（二）学生问题： 1.学生不爱学习、无心听课，从而导致学生讨厌学习。 2.没有养成良好的学习习惯，缺乏自主学习的愿望。 因此，我们必须研究在小学语文课堂教学中，如何调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。 三、本课题国内外研究述评及预计的研究突破 （一）本课题研究现状述评 长期以来，我校小学语文教学存在着诸多问题，如：老师讲解分析多，学生语文实践少；教法研究多，学法研究少；老师作业量大，学生应付差事，教学效率没有真正落到实处。究其原因是教师没有根据学生接受教育的心态实施教学，忽视了学生的主体地位，忽视了学生的求知欲和学习兴趣的培养，致使学生参与学习活动的意识淡薄，不能积极主动地投入到语文学习中。这样，又何谈学生创新能力的培养，又何谈国民素质的提高。 华东师范大学教授叶澜在《让课堂焕发生命的活力》一书中提出：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给老师，让课堂充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。柳斌主编的《学生心理健康教育》一书，对培养良好的兴趣趋向、学生兴趣的特点与培养、激发学生学习兴趣的途径方面进行阐述。 《新课程标准》的颁布实施，为教师提供了更好的便利条件来启发学生自主的学习。学生没有那种严肃的、紧张的考试气氛的压力，他们的思想会适当放松，加上教师不断鼓励，给了他们一个宽松的学习环境，我相信，他们的学习效率也会大大提高，我们的教学质量也会大幅度提高。“冰冻三尺，非一日之寒”培养学生学习语文的兴趣不是一朝一夕就可以取得显著成效的，它是一个系统的过程。在教学中必须循序渐进，需要教师在教学中长期坚持、不断融会贯通，只有这样才会取得预期的效果。 激发学生的学习兴趣，对创新意识有着非常重要的意义。如果教师能够在教学中有意识地进行培养和激发，学生的学习兴趣就会被充分调动起来。兴趣一旦被调动起来，学生就能主动积极地进行探索，并在探索中形成创新意识，提高创新能力。 （二）本课题预计的研究突破 本课题借鉴先进的教学理论及心理学、教育学的最新成果，根据新的课程标准，根据教育教学实际，针对各年级学生特点，努力探索小学语文教学中如何激发学生学习的兴趣，研讨如何创设情境，激发学生的求知欲和学习兴趣，研讨如何营造学生乐于参与的语文实践氛围。 四、本课题研究的意义和价值 （一）本课题研究的理论价值： 根据科学研究的最新成果，人只有情感因素在最佳状态下才能最好地对所接受的事物进行理解、判断、分析、归纳、推理和总结，取得最佳效果，完成对知识的学习。因此，激发学生的学习兴趣是至关重要的。通过培养学生的兴趣，使学生对语文学习感到轻松、愉快、有趣，对学习充满信心，并能自主学习，自主探索，提高自身素质和能力。 （二）本课题研究的实践意义： 通过查阅图书资料和电子资料，关于如何提升学生学习兴趣的零散论述较为丰富，但能够指导本地教学实践的、具有可操作性的、较为系统的论著还未发现。本课题试图完善教育教学理论和实践中的这一环节，以提高我校学生学习语文的浓厚兴趣，树立自主学习的信心，最终创新能力得到发挥。同时，通过本课题的研究，锻炼和提高我校中青年教师的教学和教研能力，提升我校的“校本教研”水平。 五、本课题研究的理论依据及遵循的原则 （一）理论依据 1.人本主义学习理论? 人本主义反对将人的心理低俗化、动物化，强调人是自然实体而非社会实体。人性来自自然，自然人性即人的本性。人本主义强调以“人的发展为本”，即强调“学生的自我发展”；强调“发掘人的创造潜能”；强调“情感教育”，强调以学生为“中心”的教育理念。学生是有学习天赋潜能和创造潜能的，学校的一切工作，教师的一切行为都从学生的发展出发，只有学生真正成为学习活动的主体，自主、主动、全身心地投入学习，才是最有效的学习。 2.人与环境的关系 人离不开环境，人的个性、情感、品质等都与所处环境、背景有千丝万缕的联系。同样，学生的学习态度、学习方法和感情倾向都与其文化背景、家庭环境有很大的关系。因此，一个民主、安全、和谐的课堂氛围，一个个适合的学习情境更有利于学生主动活泼、有个性的发展。 离开了一定的情景，学生的学习兴趣和愿望就会成为无源之水、无本之木，然而并不是所有的情景都能对学生的学习兴趣起到推动作用，只有那些带有探索性因素的问题和趣味性的情景才能具有强大的吸引力，才能对学生的学习兴趣起到强烈的激发作用。 3、教育心