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现代教育技术下的汽车构造课程教学改革(共1947字) ［摘要］在信息化飞速发展的今天，新兴革新的技术手段和相关应用载体被广泛推广到各领域，特别是在现代教育方面已经得到进一步拓展和延伸，对于专业领域极高的汽车构造课程而言，电脑终端、软件教学、扫码远控等等多种技术手段并不鲜见，成为现代教育普及化和应用率最高的典型范本。因此，现代教育技术对于汽车构造课程教学的研究与应用有着极高的研究和使用价值。 ［关键词］现代教育；汽车构造；教学改革 随着人民生活水平的进一步提高，原有汽车这样的高档消费品已逐渐进入人们的视野，最初的代步工具等基本功能也在人们的品质需求中得到不断的创新发展和延展延伸，而且汽车的基本构造特点越来越趋向于高端化、集成化和智能化。基于这样的科技根源，汽车构造课程教学的改革势在必行，在具体的应用和实施上，它需要依托现代教育技术，在先进的应用载体上，在教学的方式方法上，在兴趣的培养开发上都要以前瞻性的理念为指导，开创教学改革研究的先河。 一、先进的应用载体使汽车构造课程形象化 汽车功能模块和元件构造虽然具有一定的独立性，但其组合过程和关联程度又极其复杂，特别是工作原理具有非常专业的基础理论，甚至涉及一些枯燥的物理公式验证及推理，如果单纯依靠课本实现融会贯通，在理解度和掌握度上都有一定的困难。在整体构造和模块组装的过程中，可以依托电子信息技术中的三维动画形式，使原先静态的书本知识变成动态的模拟动画，维度变革天地宽。如此一来，不仅汽车的构造模块一目了然，而且整体组装也一概知晓，虚拟技术的实施犹如身处汽车生产流水线，配上规范和语音提示和技术讲解，使得课程活灵活现，不再枯燥乏味。 二、灵活的教学方式使汽车构造课程高效化 就教学方式而言，原有一本教案、一本教材的传统授课模式已然与现代教育技术有所脱轨，教师单纯的经验积累和口头授课满足不了学生的知识需求，依托现代教育技术开展灵活教学势在必行。在二维码迅速普及应用的今天，汽车构造教学的课程也悄然向虚拟世界的二维码延伸，学生可通过手机终端扫码App，可实时阅读短小精悍的汽车构造课外知识，在增长见识的同时也对相应的构造原理有所通透。再者，此款二维码的应用功能还具备了汽车构造的游戏操作，让学生在组装汽车的游戏中进一步对汽车的构造熟能生巧。在课余时间，还可参加师生的线上互动活动，通过定期举办线上的汽车构造知识竞赛等活动，不仅推广了软件的应用程度，而且提高了学生的学习效率，可谓是一举多得的一项现代教育应用手段。 三、激发学习兴趣使汽车构造课程生动化 随着现代教育技术的介入，汽车构造课程不论在形式上还是在内容上都处于一个信息“大爆炸”的阶段，面对如此海量信息，要实现融会贯通还需要在激发学生的学习兴趣上下工夫。一般课堂都设有实验操作课程，虽然能够接触到汽车的构造和部分实物，但仅仅能够满足课本对照的要求，要进一步深化了解，还需进一步调动学生学习的积极性。可以与汽车生产或者维修企业达成协议，建立学生实践基地，在解决问题上下手，真正在实际操作中对汽车构造特别是性能和功效有一个通透的认知。更重要的一方面，在实践基地可以接触到课本以外的更多车型，远远超出了固定车型解析的基本知识范畴，学生还可在基本知识的掌握上，对更多车辆型号和功能有更多的探究。在这样一个不断分析、不断提升的过程中，增强学生对汽车的兴趣。总而言之，汽车构造在现代教育技术的烘托下，教学课程的形式、内容和效果已经实现根本性的转变，它将单一的知识点进一步丰富，将单一的教材进一步改良，将单一的教学进一步创新，在现代技术特别是高科技信息手段的干预下，寓教于乐、兴趣兴教、融入实践的方向性效果愈加明显，而且在今后一个时期，随着学生的学习观念的转变和现代信息技术的不断发展，现代教育技术的模块还会紧随其步伐，不断发生新的变化。作为教育的带头人，应该与时俱进研究和掌握更多的现代教育技术本领，在结合与应用上求提高，在转型与发展上求进步，以期达到汽车构造课程教学的一个新高度，开创一个新领域，成就一个新成绩。 参考文献： ［1］罗虹.汽车构造教学的基本要求［J］.重庆教育学院学报，2007（6）. ［2］廖连莹.汽车构造课程实践教学的改革与实践［J］.常州工学院学报，2007（4）.