赵丽宏 写作让我活得坦然.docVIP

赵丽宏 写作让我活得坦然 　　作品大受教科书喜爱一事让这位作家相当尴尬，“我写的时候并没有想到要写一篇课文” 　　“最讨厌的作家” 　　发微信时，赵丽宏常会附上最古老的微笑表情：一张小黄脸，脸上是弯弯的嘴巴和一对视线朝下的眼睛。这个沿用自QQ的经典表情在年轻人的话语中早已脱离表面含义，现在它经常用来表达无语、冷淡等情绪，其效果相当于“呵呵”。赵丽宏不懂新的玩法，他客客气气地问好、自我介绍、告别，仿佛还嫌不够友好，微笑表情一定要发两个。这种过于周全的好学生式礼貌来自一位前辈，多少让人感觉意外。 　　作家赵丽宏成名于上个世纪80年代。1982年，临近大学毕业的赵丽宏出版了人生的第一部诗集《珊瑚》。现在他带着最新诗集《疼痛》出席各种宣传活动，时间已经过去34年。“我做学生写诗的时候就听到赵老师的大名。”诗人西川在11月份北京的诗集发布会上说。发布会的主持人是《人民文学》杂志副主编邱华栋，他的开场白也表达了类似感慨：“在1980年代，只有十几岁的时候，我就读过赵老师的诗。” 　　很多人并不知道他写诗了。当下，他更为人熟知的身份是散文家。出版社的工作人员介绍他：“赵老师的散文是当代作家中入选中学课本最多的。” 　　赵丽宏近年“主要的文字是散文”，而诗歌仍然重要，诗人杨炼对他新诗集的评价“诗须臾不会离开真的诗人”深得他心。他不清楚自己有多少篇文章入选中学课本，有研究者在2006年做的不完全统计是32篇。然而，作品大受教科书喜爱一事让这位作家相当尴尬。“为什么课本这么喜欢你的作品”这样的问题他避之惟恐不及。“课本不是我选的，我也没办法。”他澄清，“我写的时候并没有想到要写一篇课文。” 　　他时常碰见一些哭笑不得的时刻。有人曾表示在毕业多年后仍然记得他的那篇《顶碗少年》，甚至准确地说出了文章中的 “金边红花白瓷碗”。赵丽宏不禁称赞这位忠实读者记性真好，不料对方老实解释：“因为考试考这个。” 　　赵丽宏主动讲起了一个事例，以说明教材对他的负面影响。有学生在网上写道：“赵丽宏是我最讨厌的作家。”老师罚抄语文课文一百遍，那篇课文刚好是赵丽宏的散文《雨中》。文章七百来字，抄写一百遍，也就意味着抄了七万多字。由此，这个学生对赵丽宏印象极为深刻。“用你的文章来惩罚学生，可怕吧。”他说。 　　学生之外，中学语文老师无疑是赵丽宏最广大的读者群体。某地语文老师在某体育馆集体上课，赵丽宏被请去听课。一位全国知名的语文教师讲解了他的《望月》一文，在教案里，把月亮分解成天上之月、心中之月、诗中之月。点评时，赵丽宏委婉表达了内心想法：他很喜欢这位老师的解读，但他写作时并没想到这些；而且，不能规定学生都要这么想。 　　他忍不住要为自己的文章做一番解释，批评语文课本只允许出现正面的、向上的东西，他的某篇入选文章曾因此被删掉结尾，减少了文章深度。“要把世界的复杂性告诉他们。”赵丽宏说。上海另一位作家叶开谴责现有教材像三聚氰胺一样毒害学生，但这种声音在他看来就过激了：“我的文章即便删掉结尾，也不是三聚氰胺。” 　　很多人因为课文而知道赵丽宏的名字，从这个角度，他本人也认为入选教材不是坏事情。《雨声》是他颇为满意的作品。他细致地描写了一个雨夜中，他所能感受和想象到的雨水制造的各种声响。结尾写道：“让我也成为雨的一部分，湿润自己的同时，也湿润了世界……”阅读题里的答案中，这句话被看作“揭示主旨”，赏析文章里评价：蕴涵隽永，给人美好的回味。 　　学生们被应试教育折磨得头昏脑涨时，大概无暇领会创作者的际遇和心境。他在油灯下写就这篇散文，就实际经历来说实在难言美好。写文章时，他作为上海知青到农村插队，白天下地干农活，又累又饿，夜里回到居住的茅草屋，逢上大雨，屋外下大雨，屋内下小雨，他看着雨水漏进屋内、打湿被褥而毫无办法。那是赵丽宏人生中一个“很可怕”的雨夜。 　　躲进书里 　　作家写着写着不写了很容易，但对赵丽宏来说，似乎停笔反倒更难。他出生于1952年，写作生涯始于1969年，延续至今。从下乡插队的高中生，写到华东师范大学中文系颇有名气的学生诗人，再到《萌芽》杂志诗歌散文组的编辑、上海作家协会的专业作家。漫长的47年时间里，他经历了文化大革命的动荡，也亲历了80年代的中国文学黄金时代。一生的经历都能用文字记录下来，他才觉得人生没有虚度。“大部分人做不到，我倒是非常执着地做这件事。”赵丽宏说。 　　在名为“赵丽宏微博”的新浪微博认证账号上，粉丝有一万，但微博却只有2011年初开通时的惟一一条。近几年他用起了微信，但坚持不发朋友圈，别人的朋友圈消息他会看到，也坚持不评论，因为“发了言别人也要讲，你必须要回复，不回复就不礼貌，这个太痛苦了，太费精力了”。在很长一段时间里，他认为电脑违背人性，直到作家徐迟在电脑上完成了《江南小镇》，他才接受不用纸笔的创