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理工科背景下的大学生廉洁教育分析(共7252字) 1理工科高校实施大学生廉洁教育的意义 （1）落实“十二五规划纲要”的迫切需要十二五规划明确地指出，“坚持党管人才原则，坚持服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发的指导方针，加强现代化建设需要的各类人才队伍建设，充分发挥国内人才作用”。理工科高校学生作为国家科技发展的生力军，是未来先进生产力重要组成力量，要承担起未来发展使命，养成廉洁自律的生活习惯和文明有素的生活作风。 （2）实施和践行高等教育的行动指南现阶段理工科高校越来越多地承担着国家科技研发任务，据统计，有75.4%的高校在我国科技发展方面作出贡献。高校教育目标倾向更多培养国家所需人才，理工科和文科有着不同教学模式，因此学生应具备不一样的文化素养。大力实施廉洁教育，使廉洁教育进入校园，是让学生及早明白其中之意，是教育树人理念所在，是抵制诱惑治本之策，是高等教育的行动方针和指南。 （3）培养和健全学生人格的重要保证21世纪的竞争是科技竞争，是人才竞争。但片面追求技术获得和科技领先是有违时代发展的。健全人格是适应社会发展之必需，是国家昌盛之必要。人才全面发展更加强调德育和智育协同前行，切忌一条腿走路。实施廉洁教育是让高校学生，尤其是理工科学生在知识获得的同时要强调政治素养的形成，基于此才有可能更好适应社会，担当起社会重担。 （4）导向学生走向工作岗位的先行力面对社会前进步伐加速，人才需求呈现旺盛态势。从新近用人单位的要求来看，越来越强调学生自我素养和道德品行，不再仅仅简单依靠学习成绩单，这给学生廉洁教育开展指明了方向，学生学习目标不再狭隘。因此，实施廉洁教育是学生走向工作岗位的先行动力。 2理工科高校学生廉洁教育现况 理工科高校在学科的设置和知识的传播方面有着自己独特的优势，但是限于学科特征和学习环境，理工科高校在廉洁教育实施过程中有着自身的不足和缺陷，学生也存在着以下几个方面的问题。 2.1理工科高校学生特点 （1）政治素养政治素养方面，理工科学生比较明显的劣势就是对于入党人数和入党动机，表现出缺乏兴趣、认识不清、人云亦云等现象，最先入党的往往是一些学生干部。由于学生干部直接受到辅导员或者政治专职辅导员的管理，相互接触较多，看待问题和领悟党和国家路线、方针、政策等方面比其他非学生干部有明显优势，其他学生往往漠视非专业性知识，对于党和国家方针政策了解甚少。 （2）学习方法通过调查，发现理工科学生学习要求上进，花费更多时间用于学习。同时也发现，理工科院校中偏向于文科的学生在学习时间上少于理工科背景的学生。理工科学生在乎知识和技术的掌握远远超越其他不影响学习成绩的课余生活，许多学生甚至偏执认为技术和知识决定一切，将基础性政治课程列于次要地位，呈现旷课、迟到等现象。“国家的文理分科的教育模式使高校教学管理者和学生逐渐形成定式思维，教学管理普遍轻视针对理工科学生的思想政治理论课教学，理工科学生潜意识排斥接受思想政治理论教育”。 （3）工作技巧限于以往学习习惯，理工科学生在学习能力方面表现出形象思维低于抽象思维的情况。囿于技术知识的掌握，逻辑思维的培养，在工作方面局限于条条框框、规规矩矩、恭恭敬敬，缺乏应有的灵活性和开拓性，只坚持“做好自己学习”的观点，不期待自己的发展，对工作上的事情要么忍气吞声、要么冒然行动。 （4）生活态度由于理工科学生专注于知识追逐的独特个性和学习态度的谨慎性，不允许所做实验数据有丝毫差池，在日常生活中将学习灌输于其中，学习无处不在，常与兴趣或课题相似的学生相处，轻视生活琐碎之事；不违反校纪校规，遵循老师安排，安分守己，生活持随性态度。但是，他们对于生活中知识的撷取和突破也有着文科学生所不具备的精神和毅力。 2.2理工科高校学生廉洁教育现况和不足 （1）理论高于行动，认识不到位目前高校主要实施的还是以授课形式来加深对知识传播，偶尔一次开发课程的设置都会给学生带来极大改变，学生参与度也极高，课堂气氛也因此呈现积极活跃的场面。高校廉洁教育也是顺接课堂，与课程知识传播途径一样，学生只是偶尔接触。教师泛泛而谈决定了学生认识肤浅，让每个学生知道廉洁教育，但是具体谈出一二甚是困难，理工科高校更是情况明显，束缚于课本和所学专业技能，决定了他们的认识表面化和浅显化。 （2）言教多于身教，动力不明确如何转变教师教学模式和课堂学习针对性，真正将国家大政方针融入课堂是亟须解决的难题。暂且不论学生在廉洁教育方面如何做好，首先教师要明确能否将廉洁教育知识向学生有效传达，这与学校现况不无关系。教师首先接受此方面教育，尤其是党员教师更要起到先锋模范作用，层层递进将自己行动扩展到课堂，“以身言法”、“以身授例”，