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生本理念下的中职计算机教学(共2258字) 一、以生为本，以学定教，选择相应的教学策略进行有效教学 1.了解学生的计算机能力，将学生放置在教学的主体地位 中职计算机教学要切实提高学生的计算机操作能力，要保证每一个教师都能积极参与到实践操作中来，教师就要把握学生的计算机基础，确保每一个学生能够在计算机学习的过程中获得计算机能力的提升。这就需要教师在教学进行到一定阶段的时候对学生的计算机能力进行全面测试，把握学生计算机知识掌握的层次以及计算机应用能力。 2.选择相应的教学策略进行有效教学 在信息技术发展的过程中，掌握一定的计算机知识，具备计算机应用能力已经成了社会对高素质技术人才需求的重要组成部分。因此，教师要切实提高计算机应用能力以及操作能力教学，要将教学方法和学生的能力有机结合起来，选择适合学生的计算机教学策略，确保学生在计算机学习的过程中高效。 二、充分发挥计算机课堂的优势，使学生积极动手操作，主动进行探究 1.有效利用多媒体课件进行辅助教学 中职计算机教学的过程中，教师要选择适合学生的教学方式进行教学。中职计算机教学内容中，一些知识点相对枯燥，如果单凭教师的讲解很难让学生弄明白，并掌握操作方法。在这种情况下，教师要充分发挥计算机课堂的优势，采用多媒体课件进行有效教学。教师要结合学生对计算机知识的掌握情况以及教学内容的不同，制作不同的教学课件，让学生通过教学课件的展示更好地把握教学内容，更好地理解教学的重点和难点，确保学生能够当堂消化教学内容。如在中职计算机文件处理软件的教学过程中，教师引导学生通过多媒体课件完成对软件使用的认知，再让学生通过计算机实践操作，就很容易让学生掌握教学内容。 2.充分发挥多媒体课件的优势，发展学生计算机的应用能力 中职计算机的教学过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，培养学生乐于奉献的精神，以创新设计为突破口，以多媒体课件为辅助教学方式，设计多媒体教学过程。教师要充分利用多媒体课件进行教学的优势，并以学生就业岗位为职业导向，培养学生计算机实际应用技能，为学生能够顺利走上工作岗位打好基础，让学生在毕业以后能够担当起相应的工作任务，提高工作质量。教师要通过多媒体的优势，缩短学习时间，提高教学质量和教学效率。 三、创新教学设计，激发学生参与热情 1.教师要认真备课，创新教学设计 计算机教师要在引导学生充分发挥主观能动性上下工夫，培养学生对计算机课程的学习兴趣。教师不但要培养学生计算机应用能力，而且要教会学生学习的方法。因此，中职计算机教师要狠抓教研教改。教师要针对不同的学生选择不同的教学环节，创新性地进行教学设计。教师不但要做好学生的学情分析，还要做好教材分析，把握教学内容的重点难点，从学生的兴趣入手设计教学环节。如在图像文件转换为文本文件的教学过程中，教师出示学生感兴趣的带有文字的图像，让学生转换成文本文件。当学生表现得一筹莫展的时候，教师引导学生学习清华紫光TH-OCR2000专业版软件的用法，将图像文字转换为文本信息进行保存。当学生发现计算机应用知识的学习能够帮助学生解决很多生活实际中遇到的难题的时候，就很容易对计算机产生学习的兴趣。 2.教学过程的创新型设计 中职计算机教学最重要的是培养学生计算机的实际操作能力，教师要针对教学目标对学生进行教学设计，选择适合学生的场景教学。教师要创新设计知识重点、难点的展示，让学生能够在玩中学、在学中玩，能够乐于思考，积极探讨，让学生在娱乐性的教学环节中进行计算机应用能力的练习，训练学生在任务型教学设计中将自己的兴趣与计算机练习结合起来，从而感受到成功的喜悦。 3.为学生提供创新的空间，培养学生的创新能力 用人单位对中职计算机的创新能力要求较多，教师要给学生更多的讨论、交流、自主创新的空间，让学生在先学先问中进行计算机知识的课前认知，激发学生计算机学习潜能。教师要一切为了学生设计教学，在教学的过程中要全面依靠学生，关注学生对计算机学习的创新意识。 四、合作学习，提高能力 1.让学生在互帮互助中掌握计算机知识 计算机知识的学习相对于有些学生而言轻而易举，但是相对于一些学生而言却非常困难。教师要根据学生掌握计算机能力的不同，根据同组异质的原则进行恰当分组，将不同层次的学生组合在同一个教学小组中，让学生在共同学习中相互促进，共同提高。 2.教师要多给学生创造机会 对于有难度的学习问题，教师要多给学生动手实践操作以及小组合作讨论、交流、共同完成的机会，让学生能够在沟通中强化自己对知识的认知，寻求解决问题的方法。总之，生本理念下的中职计算机教学，教师要把握学生的特点，选择生本教学模式，选择符合学生特点的教学方法进行教