五年级下册数学第一单元导学案辩析.doc

课题 课型 学习目标 1、结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义能重点 点学习过程 学?? 案 导 案 ÷2=7填空： （ ）和（ ）是（ ）的因数。 （ ）是（ ）和（ ）的倍数。 2、二人小组活动：一人写算式，另一人指出谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 3、想办法写出24的所有因数并与同桌交流 24的因数有______________________________________________。 24的最大因数是（ ），最小因数是（ ）。 【巩固练习】 1、判断。 （1）9是因数，45是倍数。 （ ） （2）4×5＝20，所以4是20的因数，20是4的倍数。 （ ） （3）在13÷4＝3……1中，13是4的倍数。 （ ） （4）1是所有自然m 数的因数。 （ ） （5）一个数的因数一定比这个数小。 （ ） 2、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） （1）下面各数中，不是45的因数的是（ ）。 ①15 ②25 ③45 ④1 （2）24的全部因数共有（ ）个。 ①8 ②10 ③9 ④无数个 （3）有一个数，它的最大因数和最小倍数都是36，这个数是（ ）。 ①6 ②12 ③36 ④1 【拓展延伸】 1、一个数是24的因数，又是3的倍数，这个数可以是多少？ 2、用48个完全相同的正方形拼成长方形，有多少种不同的拼法？ 复习导入。 自主学习 1、自学教材第1---3页，尝试完成例1、议一议，并用红笔勾画出疑惑点。 2、独立思考完成自主学习，并总结规律方法。 3、针对预习中存在的疑惑点，课上小组合作学习，讨论交流。 二、合作探究 1、小组合作探：36的因数有哪些？ 汇报讨论结果，并说一说求因数的方法。 2、完成教材第3页课堂活动 “想一想、说一说”。 完成后在小组内交流自己的发现： 达标测评：快乐闯关 第一关：找因数 第二关：用长方形（正方形）表示14和24的因数分别有哪些？ 第三关：判断 第四关：知识拓展 教师 课后 反思 课题 课型 学习目标 重点 点学习过程 学?? 案 导 案 ×6=18，所以18是3和6的( )，3和6是18的( )。 3一个数的因数有什么特点？ 【设问导读】 自学课本3页例2，同时完成设问导读内容。 1、说一说2的倍数有哪些？能找得完吗？ 2、根据1×6=6，可以得出：（ ）是6的倍数。 3、根据____________________，可以得出：30是6的倍数。 4、同桌说一说55是不是6的倍数，为什么？ 5、完成3页中试一试： 在1—100的自然数中，找出7的所有倍数，其中最小的倍数是（ ），说一说你是怎么找的。 【自学检测】 1、在19、27、40、9中，哪些数是9的倍数？说出理由 2、在1—100的自然数中， 8的最小倍数是（ ），8的最大倍数是（ ）。 3、一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？ 【巩固练习】 1、100以内7的倍数有哪些？ _________________________________________________________ 100以内12的倍数有哪些？ __________________________________________________________ 2、 6的因数有（ ）个，倍数有（ ）个，6既是6的（ ），又是6的（ ）。 3、一个数是45的因数，同时又是5的倍数，这个数是（ ） 4、一个数既是21的因数，又是21的倍数，这个数是（ ） 5、有一个算式7×8＝56，那么可以说（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数 6、写出因数与倍数 （1）、写出100以内，所有9的倍（ ） （2）、写出50以内，所有4的倍数（ ） （3）、写出24的