生物教学问题及对策分析(3篇)(共7414字).docVIP

生物教学问题及对策分析(3篇)(共7414字) 第一篇：高中生物教学中存在的问题及策略研究 ［摘要］生物科学在不断发展的过程中，越来越展现出其经济效益和社会效益，由此就要求生物基础科学教育要树立时代意识，注重自身教学质量的全面提升。从这个角度入手，对高中生物教学中存在的问题进行分析，由此提出对应的解决策略，以改变当前高中生物教学的现状。 ［关键词］高中生物教学　问题　对策 高中生物学科教育，是我国高中教育体系的重要组成部分。从当前实际情况来看，高中生物教学仍存在着不少的问题，如果不采取对应措施予以解决，势必会影响到我国生物基础教学的质量。因此，探讨高中生物教学中存在的问题及对策非常重要且必要。 一、高中生物教学存在的问题分析 １．教学理念落后 从当前高中生物教学现状来看，教学理念的落后是导致高中生物教学有效性不高的根本原因所在。具体来讲，其主要体现在以下方面：其一，实践课程开展比较少，忽视学生生物实践能力的提升；其二，生物教学启蒙教育工作并没有开展下去；其三，生物课堂互动环节极度缺乏，课堂效益处于较低的状态。从本质上来讲，这些方面的失误，都代表着生物教师教学理念的落后，生物教师仍然以灌输式的教学方式来开展教育教学，缺乏教学创新意识，不注重学生综合素质的培养。 ２．不注重生物基础知识教学 生物基础知识是生物教育教学体系的前提和基础，但是当前很多学生对生物基础知识掌握不牢，严重影响到后期生物教育教学工作的有序开展。而对于生物基础知识教学方面，多数教师都是以灌输式的方式来进行，要求学生死记硬背，至于不同的生物概念、生物原理的来源则没有详细地去解释，学生也没有深刻理解，此时继续去开展下面的教学工作，难免会出现教学持续性难以保证的情况。 ３．生物教学互动性不强 当前高中生物教学面临的另外一个问题就是：生物教学互动性比较差，无论是教师与学生之间，还是学生与学生之间，都难以保证比较好的互动，整个课堂呈现出死气沉沉的特点。在对教师进行个别访问时，教师表示他们自己也知道这样的问题，但是就是不知道以怎样的方式去促进师生互动，在找不到学生兴趣点的基础上，互动性一直处于较低的状态，这是不争的事实。 二、解决高中生物教学问题的策略 １．更新教学理念 高中生物教学理念的更新，其牵涉的内容有：教师需要以培养和提升学生综合素质为目标，实现高中生生物素养的提升，切实转变传统的教学理念，不要使用灌输式的方式来进行教学，使得学生正确认识生物课程的重要性，注重学生实验能力和实践能力的提升。为此，生物教师应该做好以下工作： 其一，注重生物实践课程的开展； 其二，上好生物教学的第一课，实现启蒙教育； 其三，注重课堂师生互动环节的管理和控制。当高中生物教师正确认识到教学目标存在的偏差时，就会以更加正面的角度去审视自己学科和学科教育行为，而这对于高中生物教学理念的更新而言，是很有意义的。 ２．注重生物基础知识的教学 在高中生物教学过程中，加强生物基础知识教学工作的开展尤为重要。对此，我们需要关注以下几个方面的工作：其一，注重高中生物基础知识的分析和研究，鼓励学生自主探究，从而深层次了解生物的概念和规律；其二，以各种手段去实现具体知识情境的创设，由此增强学生的知识体验。此处我们援引人教版高中生物课程《细胞中的元素和化合物》，在以图片或者多媒体的形式来介绍相关概念的时候，引出化合物的概念，并且对化合物分类标准和含量差异进行诠释，在此之后，要让学生以小组探讨的方式去研究生物的组成元素及化合物的差异性的问题，并且以演示实验的方式，对生物组织内部的糖类、脂肪和蛋白质进行分析。 ３．倡导互助合作教学 在高中生物教学中倡导互助合作学习是激发学生学习兴趣，促进生物学习良性发展的重要举措。简单来讲，是以小组合作方式改变传统灌输式教学的格局，使得学生能够在充分互动的过程中展现出自己的优势和劣势。此处我们可以以人教版高中生物课程《酶的作用和本质》为例，其教学过程可以按照以下步骤来进行： 其一，设置有层次性的问题，如酶与无机催化剂的不同点和相同点是什么？酶的化学本质是怎样的？酶在细胞代谢中的效能和控制变量的实现路径是怎样的？要求学生以小组为单位，结合对应问题去进行探讨和分析。 其二，要求小组在探究和分析之后给出自己的答案，教师引导学生去分析答案的合理性和科学性，并且以创设不同情境的方式来验证小组的结果，接着导入课程的