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高校勤工助学育人功能研究 　　摘 要：高校学生勤工助学活动是高校社会活动的一个重要组成部分，也是培养新时代全能型人才的良好途径。学生通过参与勤工助学，可以体现社会价值，提升自我素养，有利于学校发挥助学育人的功能。 　　关键词：自媒体；高校；思想政治教育；创新机制 　　一、高校勤工助学育人的必要性 　　勤工助学和以往高校资助穷困学生的政策不同，不是直接提供资金帮助，而是通过相关渠道帮助学生通过工作获得资金，由补充血液式的资助变成创造血液式的资助。[1]勤工助学是目前社会上最为主要的资助方式，它资助的内容并不是赠送奖金，而是资助学生获得参与工作和兼职的机会；不单单只提供资助渠道，也从自我帮助出发，这是目前高等院校及学生都很喜爱和认可的一种方法。 　　我们通过对国内外勤工助学相关理论的研究发现，现代社会所提倡的勤工俭学，在最近几年时间才被高等院校和社会大众开始真正关注，所以完整的体系还需要加以完善和检验，解决研究角度少、理论性弱、成果不显著等问题。勤工俭学方面的研究，如果不进行全面细微的探讨和钻研，不能从实际情况出发建立有效的研究理论和方针政策，就很难符合当前国家的发展要求和高等院校培育国之栋梁的要求。 　　二、高校勤工助学育人功能所包含的内容 　　1.勤工助学是解困助学的重要渠道 　　勤工助学可以解决贫困学生某一阶段的经济问题，帮助他们承担接受高等教育所需的费用。但是随着后续阶段费用的增加，贫困学生再也无力承担相关费用时，就不能继续进行深造。大部分学生为了努力完成学业以及缓解经济压力，只能参与兼职工作，但是兼职和学习会产生矛盾，最后使学习受到影响。[2]勤工助学不仅可以使学生有充分的学习时间，也可以为其提供经济来源，完全解决了贫困学生的经济问题，缓解了其经济压力，让贫困学生能够不被经济问题困扰，专注于学习和研究，并且在工作中树立自信。 　　2.勤工助学是励志育人的重要方式 　　高校推行勤工助学活动，可以解决贫困学生的经济问题，同时还可以在勤工助学活动中增加实践活动、社会服务、管理问题、职业规划等多项内容，给高校学生提供更为丰富多彩的课外活动内容。勤工助学活动在帮助学生解决经济困难问题的同时，也帮助他们实现自我价值，从而发挥学校的育人作用。[3] 　　3.勤工助学是提高大学生综合素质的重要手段 　　勤工学生是促使学生提高综合素质能力的重要方式，贫困学生参与勤工助学活动可以扩展自己的生活社交圈子，拥有更多展示自我能力的机会，同时认识到自己的问题，在这样的过程中改善自己的人际关系，提高语言表达能力和组织开展活动的能力等，推动自己的发展和进步，为将来的发展奠定基础。 　　三、高校发挥勤工助学育人功能应遵循的原则 　　1. 以学生为本原则 　　勤工助学的宗旨是以人为本，特别是在管理中对学生秉承相互理解信任的信念。没有爱是不可能产生教育的，没有尊重也不可能产生有效管理，人与人之间需要互相理解尊重，这是非常重要的。我通过对高校教育的多年研究发现，以上这些需求正是高校大学生成长成才的必要条件。“只有不停地获取尊重、信任和理解，才能获得更高更好的需求，积极向上地追求目标，才能在这个社会中成为一个独特的‘大写的人’，才可以拥有真正的生活和需求。”尤其是参与勤工助学的基本上都是贫困学生，所以，在管理勤工助学活动大学生的过程中，要考虑到贫困学生的心理诉求和实际需求，把握贫困学生的内心。 　　2. 教育性、经济性、社会性相统一原则 　　高等院校的最终目标是培养国家栋梁之才，这不仅是高等院校的育人宗旨，也是最基本准则，所以勤工助学也必须遵循这一宗旨，将以人为本的要求贯彻落实好。但是作为一项具有经济性质的项目，学生辛辛苦苦完成工作参与活动，只为了获得经济来源和实践成果，所以在管理中有可能出现经济问题。与此同时，勤工助学使学生走出校园进入社会，成为学生将理论和实践相互结合、社会现实和内心理想相互交融的平台，提升学生交际和处理事务的能力，使学生逐渐成为一个成熟稳重的人。所以，在勤工助学管理和教育中，必须将教育性质和经济性质相互结合。 　　3. 规范性与灵活性相结合原则 　　首先，高等院校对勤工助学管理必须要求制定规范的、有效的制度，比如说在管理的政策方针上和勤工助学岗位的分配上，以及实施过程中的要求等。其次，勤工助学的管理和进行必须参照高校的方针政策、社会的发展进程、大学生自身特性等多种情况来分析执行，必须灵活地进行创新活动，而不是只依照现有的情况进行管理。总之，在勤工助学的管理中，必须坚持灵活性和规范性相结合，两者共同发展和进步。 　　4. 全面发展原则 　　教育是促进人全面发展的唯一办法，又必须将人的全面发展作为教育的基石。科学发展观作为指导进行全面发展，集中体现在教育全体性、教育全局性和教育全方位性三个方面。