写人要写事解读.ppt

怎样写好一个人物 作文小窍门 写人一般要弄清三个问题： 1、你写的是什么人； 2、你写这个人的什么事； 3、你写的事能说明这个人的什么品质。 你写这个人的什么事； 明明就是要写一个人，为什么还要写事呢？ 通过写事才能体现人的特征和性格。 例:有位同学写《我的爸爸》这篇文章，他最 开始只写了爸爸的年龄、外貌和一些爱好，写完之后呢，他自己觉得听空洞的，不具体，后来就去问老师，老师让他把作文做了一些修改和补充，作文就获奖了。所以写事是非常重要的。 老师是怎样教他修改文章的呢？ 老师让他在作文中添加了一个实例：他的爸爸因为工作繁忙，经常在工作岗位回不了家，小作者去看爸爸的时候，甚至也因为工作的原因见不了面，于是小作者赌气不理爸爸了，知道有一天在电视新闻上看到了爸爸突出的工作成绩，小作者终于明白了，爸爸是为了大家，才顾不上这个小家的。 加上这个实例后，爸爸为工作鞠躬尽瘁的形象也就出来了。 一、写人一定要写事，通过典型的事例，来表现所写人物的性格。 二、写人物的外貌： 相貌，身材，体态，穿着等 最好能写出人物最具特征的外貌特点。 三、写人物的行动： 1、要抓住人物具有特征的动作； 2、在“怎么动”上下功夫； 3、要有动作的先后顺序。 这些都得靠仔细观察。 举例说明：《我的外公》 我的外公最爱捡破烂，他经常右手拄着拐杖，左手拿着废铁丝，肩上背着废纸箱，脸上露着丰收的喜悦，一踏进门就高喊：”我回来了，来帮忙啊！“ 这位外公为净化环境，想变废为宝的形象，在他的动作描写中就凸显出来了。 四、写人物的语言： 1、人物语言要符合人物的身份和性格。 这要靠平时仔细观察，仔细聆听，听听什么样的人，说什么养的话。 2、写人物语言时，要运用多种说话形式。 不要在作文中老写：这个说，那个说，我们可以用一些说的近义词，比如：吆喝、喊、叫、嚷、吼之类的， 这样写可以形式多样，不会让人感觉单调。 3、在说的前面多用一些表示人物动作、神态、心理活动的修饰词 比如说：激动地说，挥着喊，轻轻地等等，这样会更加容易的写出一个人在特定情况下的特点。 写好一个人物要注意一下四点： 1、写人就要写事，通过写事来表现人物的性格、特征； 2、要写好一个人的外貌； 3、要写好一个人的动作； 4、要写好一个人的语言。 朱老师的眼睛 朱老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大，初看好像没有什么特别，可是你仔细瞅一阵子，嘿，朱老师的眼睛会说话。 我懂得朱老师眼睛讲的话，小朋友也懂得朱老师眼睛讲的话。一天自习课上，朱老师站在教室门口和家长谈话，小朋友随随便便地聊了起来。这时朱老师回过头来，用眼睛盯住我们，仿佛在批评我们：”怎么又讲小话了！“小朋友们马上静下来，教室里顿时鸦雀无声。 有一次，朱老师在礼堂给我们上《乌鸦喝水》这一课，有三百多位老师听课呢。朱老师提问：”乌鸦为什么能喝到水？“我马上把手举得高高的，朱老师请我发言，我看这么多老师听课，心里很慌，那颗心啊，咚咚直跳，说话很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：”声音响亮点，没错！“我看着老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来… … 记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才上学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说：”小宇，吃的肖吗？身体舒服吗？“我病刚好，精神打不起来，但一看到朱老师的眼睛，精神就有提起来了… … 下课了，朱老师和我们一起玩的时候，他的眼睛也会说话。一次，我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏，朱老师当老鹰，眼睛睁得大大的，好像提醒我们：“我要捉到你们了。”她一下跑到东，一下跑到西。真糟糕，末尾一只“小鸡”跑的太慢，被捉住了，这时候呀，朱老师笑的可真欢，眼睛似乎在说：“哈哈，这回可被我捉住了！” 现在朱老师虽然不教我们了，可每当我看到朱老师时，总要先看看她的眼睛，看看她对我们要说些什么。 一共写了几件事？ 自习课上的提醒 公开课上的鼓励 ”我“生病后的老师的关心 课间做游戏 这些事情有什么共同特点？ 都和老师的眼睛有关。 这些事情都表现了老师的品质 自习课的眼睛：责任心 公共课的眼睛：关心 生病后的眼睛：爱心 课间活动的眼睛：童心 四件事把朱老师的形象表现的栩栩如生 能干的奶奶 好像所有的奶奶都很能干，要不然作文书上怎么有那么多的同学写奶奶呢?不是吹，我的奶奶绝不比他们差。不信，俺就带你们一起到奶奶的菜园里去瞧瞧吧。 眼下正值大暑，菜园里的豆角挂满枝头，像一排垂帘，衬出奶奶的辛苦；紫色的茄子挂着点点露珠，就好像奶奶那鬓角的汗滴；黄瓜结果的结果，开花的开花，那朵朵小花，就像奶奶斑白的头发。年迈的奶奶一人管理着一个这么大的菜园，怎么样，很不简单吧！接下来，我们就一起来屋内来看一看吧