函数表示法解读.ppt

小结：你有什么体会？ * 这个 （1）炮弹发射 （解析法） h=130t-5t2 （0≤t≤26） （2）南极臭氧层空洞 （图象法） （3）恩格尔系数 （列表法） 1.解析法:用数学表达式表示两个变量之间的对应关系. 一、函数的表示方法 解析式 优点:函数关系清楚,容易从自变量的值求出其对应的函数值.便于用解析式来研究函数的性质. 2.图象法:用图象表示两个变量之间的对应关系. 优点:能直观地表示出函数的变化情况。 3.列表法:列出表格来表示两个变量之间的对应关系. 优点:不必通过运算就知道当自变量取某些值时函数的对应值. 解:(1)用解析法可将函数y=f(x)表示为 y=5x, (2)用列表法可将函数表示为 25 20 15 10 5 钱数 y 5 4 3 2 1 笔记本数 x 例1.某种笔记本的单价是5元,买x(x∈{1,2,3,4,5}) 个笔记本需要y元.试用函数的三种表示法表示函数y=f(x). x y o 5 10 15 20 25 1 2 3 4 5 (3)用图象法可将函数表示为下图 (1)用解析法表示函数是否一定要写出自变量的取值范围？ (2)用描点法画函数图象的一般步骤是什么？本题中的图象为什么不是一条直线？ 函数的定义域是函数存在的前提,在写函数解析式的时候,一定要写出函数的定义域. 列表、描点、连线(视其定义域决定是否连线). 函数的图象既可以是连续的曲线,也可以是直线、折线、离散的点等. 点评：在实际研究一个函数时，通常是将上述三种表示法结合起来使用，即解析式→列表→描点，画出图象，然后再总结出函数的性质．三种方法相互兼容和补充，各有优缺点，在实际操作中，仍以解析法为主． 例2.下表是某校高一(1)班三名同学在高一学年度六次数学测试的成绩及班级平均分表. 82.6 75.7 80.3 85.4 78.3 88.2 班级平均分 82 75 72 73 65 68 赵磊 80 86 75 88 76 90 张城 95 88 92 91 87 98 王伟 第六次 第五次 第三次 第三次 第二次 第一次 表格能否直观地分析出三位同学成绩高低?如何才能更好的比较三个人的成绩高低? . . . . . . ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ■ ■ ■ ■ ■ ? ? ? ? ? ? 1 2 3 4 5 6 x 0 60 70 80 90 100 y 王伟 ■ 张城 班平均分 赵磊 解：将“成绩”与“测试时间”之间的关系用函数图象表示出来.可以看出:王伟同学学习情况稳定且成绩优秀；张城同学的成绩在班级平均水平上下波动,且波动幅度较大;赵磊同学的成绩低于班级平均水平,但成绩在稳步提高. 问题：下图中的折线能表示某个函数的图像吗？为什么？ x y O 结论：平行于y轴的直线（或y轴）与图形至多一个交点。 例3.画出函数 的图象. x y o x y o -2 比较例3的做图方法与例1、例2有何不同？ 例1、例2采用的是描点法;例3是借助于已知函数画图象. 描点法一般适用于那些复杂的函数,而对于一些结构比较简单的函数,则通常借助于一些基本函数的图象来变换. 例4．某市“招手即停”公共汽车的票价按下列规则制定： (1) 5公里以内(含5公里),票价2元； (2) 5公里以上,每增加5公里,票价增加1元(不足5公里按5公里计算)． 如果某条线路的总里程为20公里,请根据题意,写出票价y与里程x之间的函数解析式,并画出函数的图象． 解:设票价为y元,里程为x公里,由题意可知,自变量的取值范围是(0,20］,由票价制定规则,可得到以下函数解析式： 解:函数解析式为 y 5 x 10 15 20 1 2 3 4 5 O 有些函数在它的定义域中，对于自变量的不同取值范围，对应关系不同，这种函数通常称为分段函数． 票价 y(元) 里程 x(km) 2 3 4 5 问：此函数能用列表法表示吗？ 此分段函数的定义域为 此分段函数的值域为 ①自变量的范围是怎样得到的？②自变量的范围为什么分成了四个区间？区间端点是怎样确定的？③每段上的函数解析式是怎样求出的？ 1．分段函数 (1)有些函数在它的定义域中，对于自变量x的不同取值区间，对应关系也不同，这样的函数通常称为分段函数，分段函数是一个函数，而不是几个函数，其解析式是由几个不同的式子构成的，它们合为一个整体表示一个函数． (2)画分段函数的图象时，一定要考虑区间端点是否包含在内，若端点包含在内，则用实点“·”表示，若端