二年级蓝色的家园备课(下)综述.docVIP

二年级蓝色的家园备课 备课人:姜婷婷 崂发小学 海洋研究院2 《海上自救自护》 教学目标： 1.知道海上自救自护的重要性。 2.学会使用自救自护的方法。 3.通过对海上自救自护方法的了解和认识推广应用到生活的各个方面。 教学重点：学会使用自救自护的方法。 教学准备： 课件、视频片段 教学过程： 一、 情境导入： 1.请大家看一副图片，仔细看看 “在海面上一艘下沉的渔船周围，一块木板上有三个穿着救生衣的人正拉着木板，远处正有一艘渔船行驶过来，一个人正拿着自己的衣服在挥舞着求救”的情境。 2.看看，特别是通过父亲与孩子的交流，说一说你知道了什么？ 激发学生探究的兴趣，明确本课的研究主题。 二 、自救自护我知道： 让我们来看：一是几个学生站在船舷上交流的场景。 在船舷的一侧画上吊在空中的救生船，在船仓门口摆放着一个救生衣存放箱，在孩子们身后的舱门上画着“安全疏散通道图”，门口侧面挂着救生衣穿着方法示意图。 3.门口边上摆着红色的灭火器箱子，门的上方挂着绿色的“EXIT” 提示灯。 4.问：你知道了什么？ 5.学生们的交流，提示我们：坐船时应该提前了解相关的信息及 做好充分准备的内容。 海上遇险自救宝典 宝典一：救生衣的穿着方法； 宝典二：水中漂浮自救方式； 宝典三：求救方法和信号工具的使用。 通过宝典的认知，知道一些自救自护的基本技能和方式，保障自己的生命安全。三是“不同的情况下还有许多该注意的问题让我们一起去了解”的语言提示，让学生根据自己了解和学习的情况将相关自救自护所了解的信息进行交流和汇总。 三 自救自护我能行： 自我创设演练场： 你们会设计什么情景，让我们来试试？ 创设了一个在教室里面，几个不同的小组在演练各种海上自救方法的场景。 通过对各种自救自护方式和方法的演练、讲解，让学生有理论转为实践的体验和学习，真正掌握自救自护的技能，使之遇到危险时可以得以应用。 四 、自救自护我实践： 看图，孩子正在小区里进行海上自救自护宣传，有的孩子发宣传手册，有的孩子正在给人员讲解……。 你学会了什么？生交流。 教学反思： 第9课 《饭桌上的海鲜》 教学目标： 1、通过参加本次活动，让学生了解平时所吃海鲜的种类、特点、做法吃法及营养价值等，学会围绕主题开展实践活动。 ?2、指导学生围绕海鲜开展探索性活动，学习运用各种手段去收集、选择、组合信息。 ?3、培养学生有计划地做事，能与他人互相协调合作的能力。 ?4、通过学生之间互相讨论，合作交流，培养学生协作发现的学习习惯。 ?5、培养孩子们上网搜集、保存资料和信息及运用、处理资料和信息的能力。? 教学重点：指导学生围绕海鲜开展探索性活动，学习运用各种手段去收集、选择、组合信息。 教学准备： 课件、视频片段 教学过程： 一、情景导入 1、?师：同学们，课前老师搜集了一些图片，大家想看吗？请同学们看大屏幕。（出示幻灯片，展示各种各样的海鲜。）谁来说一下你看到了什么？（随着学生回答板书） 蛤蜊 螃蟹 虾 海鱼 海参 2、这些都是我们饭桌上常见的海鲜，教师板书课题：饭桌上的海鲜 3、你还知道有哪些海鲜呢？关于海鲜你都知道哪些知识？ 同学们知道得真多，你们还想进一步研究海鲜吗？你们还想了解海鲜的什么知识？学生回答，老师有针对性地板书研究内容。 ?????（根据学生提的问题，老师板书：种类、生活习性、营养价值、做法吃法、医疗作用。。。。。） 4、归纳总结，梳理问题。 师：这么多的问题，单靠个人力量能在短时间解决吗？你们有什么好办法？ ????生：我们可以上网查资料、看书、实践来解决。 ????生：还可以小组一起去想办法来解决。 ????师：对，我们可以通过集体的力量来解决这些问题。每个小组研究一样海鲜。 二、小组合作，制定计划。 师：你们小组想研究哪样海鲜呢？请各组讨论一下组长汇报。 师：选好研究对象了，根据我们以往的研究，应该先做什么事情？制定研究计划 教师出示研究计划表，教师讲解计划表的填法。 下面请各小组将你们的计划表填写完整，一会交流。 学生小组内活动 三、班内交流制定计划。 小组派代表汇报计划，大家共同完善小组计划。（学生自由发言）??? 四、活动总结。 师小结：希望大家课后进一步完善计划，根据计划进行实践活动，在实践调查中发现问题，随时做好记录。一个周后的综合实践活动课上我们进行成果汇报。 教学反思：