11册第三元单集体备课.docVIP

教学内容 7．献给老师的花束 教学目标 1、学会7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住关键语句，体会文中蕴涵的浓浓师生情。领悟诗歌的表达方法。试着用“记得”开头写几句话。 教学重点 抓住关键语句读思议想，体会文中蕴涵的感情。 教学难点 整体把握，抓准情感主线。感受师生情谊，激发学生对老师的热爱感激之情。 教学方法 阅读法讲授法 一课时 教 学 流 程 调 整 一、谈话导入单元整体内容。 1、师：人世间最动听的话语是爱的话语，最感人的故事是爱的故事，最伟大的力量是爱的力量。同学们，让我们一起走进第三单元，去领略一下爱的真谛。 2、学生自读第三单元课题及导读，了解本单元学习内容，目标和方法。 二、用自己喜欢的方法初读第七课，了解诗歌主要内容，初探作者写作目的。 三、精读诗句，体会感人师生情。 学习第一节，感受老师对工作的热爱。 1、同学们，刚才大家初读了全诗，深深感受到全诗字里行间都充满了“爱”。请大家自由朗读第一节，看看从哪些句子，哪些词语中能读出教师对工作的热爱。 2、学生自读第一节，边读边想边勾画重点语句，并在关键词语下做记号，写批注。 3、指名交流自己的感受，然后将体会到的感情出来。 学习第二节，具体感受浓浓的师爱。 1、自读 第二节，看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事。 2、概括出三件事。 3、指名朗读第一件事，其他同学边听边想，你的眼前仿佛看到了什么？ 4、交流想像，激发情感，练习朗读。 5、读第二件事，说说“无声的语言”传递怎样的千言万语。 6、读第三件事，体会老师说的话，并指导朗读。 学习三四节，感受学生对老师的爱。 1、自由读三四节，勾画体现学生热爱老师的语句并作批注。 2、重点交流学生为什么送老师“勿忘我”？联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处？再次体会老师默默奉献的精神。 3、想像轻轻地，默默地给老师送花时，学生在心里回对老师说些什么？ 4、指导感情朗读三四节。 四、再读全诗，集中体会学生对老师的热爱赞美和感激之情。 五、联系实际，深化感情。 1、师：同学们，回忆一下，六年的小学生活中，你的老师一定也像诗中的老师一样关心你，爱护你，你能也像作者一样选几件让你难忘的事用“记得”说一说吗？ 2、学生自由练说，全班交流。 六、小结全文，练习背诵。 ? 作业设计 A题 一、抄写生字词。 二、诗中表达了对老师怎样的感情？ 三、读下面的句子，注意带点的词语，说一说你体会到了什么。 多少欢聚， 又多少离别， 汇集在您的生命的长河。 多少忧愁， 又多少喜悦， 交织在您的无怨的岁月。 轻轻地放在您的窗边， 默默地放在您的桌上。 B题 仿照诗歌第2节，用“记得”开头写几句话。 板书设计 献给老师的花束 欢聚 忧愁 离别 喜悦 轻轻地放在您的窗边， 默默地放在您的桌上。 教学反思 教学内容 8、爷爷的芦笛 教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵。　　　了解环境描写人物心理。 理解课文最后一句话的含义，体会爷爷良苦用心的爱。 教学难点 以芦笛为主线，展开教学。以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。 教学方法 阅读法　研究法 课时划分 二课时 学 流 程 调 整 第一课时一、?有一个叫强强的孩子爷爷芦笛芦笛芦笛有趣故事这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请爷爷的寻找答案二、自读课文，　1、读准字音，读通句子联系上下文或查字典 2、　三、检查初读，1、指名分自然段朗读课文，正音。????????2、指名说说四、再读课文，理清脉络　? 1、默读课文，想想边在文中画出有关的句子课文分段段??????? 1、抄写词语、朗读课文。　。3、若你一人处在这样的环境中，你会怎样？?爷爷的笛声--------------------------------------------------- 四、自主作业，课外延伸。 1、搜集与课文中心有关的名言警句。 2、摘抄你喜欢的文中描写自然环境和人物心理的句子，读一读，背被一背。? 作业设计 A题 一、抄写生字词 二、爷爷为什么要说“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”？这体现了爷爷怎样的感情？ 三、课文生动地描写了自然环境，把这些语句抄写下来，读一读，背一背。 B题 画出描写强强心理活动的语句，说说这样描写有什么好处。 板书设计 8、爷爷 的 芦 笛 大海?????????? 心情 悠扬? ??????????美丽??????? ?? ?向往 清脆???? ?????柔和温润? ???????快乐 奇特???? ???????狂怒??????? 恐惧 → 勇敢 海边的孩子，不沾点海水就长不