人教版语文第三册第四单元教案讲义.docVIP

教学内容 识字4 教学课时 2课时 教学目标 认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个字。 能正确、流利地朗读词语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点 会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。 教学难点 引导学生初步认识成语，激发学生积累成语的兴趣。 教法学法 教具准备 生字卡片 执教时间 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 个人加减 谈话导入新课： 师：（事先将短文板书在黑板上或投影出来）今天，我们要来认识一些有趣的词语，谁来读一读？ 师：看了这些词语，你发现了什么？（相机引出成语） 师：一个成语代表一个意思，告诉我们一个道理，能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！ 二、自学课文： 要求：借助拼音读准生字字音，想办法记住字形。（师巡视指导。） 三、检查自学情况： 指名读课文，师生正音。 师范读课文。 抽读字卡。师：谁能记住这些生字？比一比，谁的方法最巧妙？ 四、再读短文，感知文中成语大意，培养学生学习成语的兴趣。 师：谁知道课文中这些成语告诉我们什么道理呀？ 指名说，比一比谁是小博士，知道的最多，师相机点拨。 小结：成语是我们祖国特有的词语，它生动、有趣，寓含着许多深刻道理，老师希 望你们回家以后，多学多问，和更多的成语交上朋友，好不好呀？ 五、指导写字“寸”“功”“助” “助”的第5笔是提，不要写成横。 （师巡视指导） 生读 生说说自己的发现 学生轻读课文，并想办法记住字形。 生读课文 分组读，全班齐读课文。 读生字 （4人小组合作交流课前学到的成语知识。） 学生质疑。 生尝试临摹 第二课时 教师活动 学生活动 个人加减 一、熟读成语 3、课件出示：成语连线 尺有所短 寸有所长 瓜熟蒂落 管中窥豹 坐井观天 取长补短 拔苗助长 徒劳无功 一叶障目 4、鼓励熟记成语 二、巩固识字 指名读生字和词语 口头填成语 尺有所（ ） 寸有所（ ） 取（ ）补（ ） 相得（ ） 管中（ ） 坐井（ ） 一叶（ ）目 不见（ ） （ ）苗助长 （ ）劳无功 瓜熟（ ）落 水到（ ）成 三、指导写字 出示要写的字 谁能发现这些字有什么特点？写时应该注意什么？ 4、选取学生写的有代表性的字进行评议。 四、拓展活动 评选出四个故事大王 齐读课文 学生表演或画图，猜成语 抄写会写的成语 生读 3、自己从课件中点击生字认读 生观察回答 先书空，再描红，最后临写一个字 学生找出书写中的不足，再练习临写。 1、每个小组推荐一名同学进行成语故事比赛。 板书设 计 教学追 记 教学内容 13、坐井观天 教学课时 1.5—2课时 教学目标 认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。 能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 发挥想象，初步理解课文寓意。 教学重点 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 教学难点 了解课文内容，初步理解寓意。 教法学法 教具准备 生字卡片、头饰 执教时间 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 个人加减 揭题导入新课： 板书课题，指名读。 师：“坐井观天”是什么意思？“坐井观天”是一则寓言故事，这个故事不但很有趣，而且还告诉我们一个深刻的道理，我们一起来学一学。 二、初读课文： 1、 2、指名分自然段朗读课文，师生正音。 3、出示挂图，师范读，整体感知课文。 4、抽读字卡。 三、朗读感悟： 观察挂图。 图上画着谁？它在干什么？ 小鸟口渴了，停在井沿上，想找点水喝。（识记“沿”，认识“井沿”） 小鸟看见井底有只青蛙，就和他说起话来，它们说了什么？指名读，小老师评议谁读得好！ 青蛙和小鸟为“天有多大？”争论起来？青蛙认为什么？小鸟呢？ 你们认为谁弄错了？为什么？ 是啊！青蛙天天坐在井里，看到的东西太少了，还自以为是，忍不住笑了。小鸟想出了一个办法，帮助青蛙认识错误，这个办法是什么呀？ 指导朗读。议一议：怎样读好青蛙和小鸟的对话。 师：学了这则故事，你明白了什么道理？ 四、指导写字。 “信”“际”，写好双耳旁，注意横的变化。 生读课文 生自由读，借助拼音读准生字字音，读通课文。 生分段朗读课文 生认读生字 生回答 识字，认识井沿 （自由分角色读青蛙和小鸟的对话。） （生理解“无边无际”，识记“际”）