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正弦定理和余弦定理[名师原创]
正弦定理和余弦定理
一、教学目标
正确掌握正弦定理、余弦定理的内容,并能熟练运用这两个定理解决有关解三角形问题.
二、重点、难点、易错(混)点、常考点
正弦定理、余弦定理的内容及其应用
三、知识梳理【《创新设计》P59】
四、精选例题+变式训练
考点一 利用正弦、余弦定理解三角形
【例1】 (1)(2013·湖南卷改编)在锐角△ABC中,角A,B所对的边长分别为a,b.若2asin B=eq \r(3)b,则角A等于______.
(2)(2014·杭州模拟)在△ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c,若a=1,c=4eq \r(2),B= 45°,则sin C=________.
规律揭示:已知两角和一边,该三角形是确定的,其解是唯一的;已知两边和一边的对角,该三角形具有不唯一性,通常根据三角函数值的有界性和大边对大角定理进行判断,即在三角形中,大角对大边,大边对大角;大角的正弦值也较大,正弦值较大的角也较大,即在△ABC中,A>B?a>b?sin A>sin B.
【训练1】 (1)在△ABC中,a=2eq \r(3),c=2eq \r(2),A=60°,则C=________.
(2)在△ABC中,内角A,B,C的对边分别是a,b,c,若a2-b2=eq \r(3)bc,sin C=2eq \r(3)sin B,则A=________.
【训练2】在中,角、、的对边分别为、、.设向量,.
(1)若,,求角; (2)若,,求的值.
考点二 判断三角形的形状
【例2】(2014·临沂一模)在△ABC中,a,b,c分别为内角A,B,C的对边,且2asin A=(2b-c)sin B+(2c-b)sin C.
(1)求角A的大小; (2)若sin B+sin C=eq \r(3),试判断△ABC的形状.
规律揭示:解决判断三角形的形状问题,一般将条件化为只含角的三角函数的关系式,然后利用三角恒等变换得出内角之间的关系式;或将条件化为只含有边的关系式,然后利用常见的化简变形得出三边的关系.另外,在变形过程中要注意A,B,C的范围对三角函数值的影响.
【训练1】 已知分别是的三个内角所对的边. 若,且,试判断的形状.
【训练2】(1)(2013·山东省实验中学诊断)在△ABC中,内角A,B,C的对边分别为a,b,c,且2c2=2a2+2b2+ab,则△ABC的形状是________三角形.(填“直角”、“钝角”或“锐角”等
(2)在△ABC中,若(a2+b2)sin(A-B)=(a2-b2)sin C,则△ABC的形状是________三角形.(填“锐角”、“直角”、“等腰”或“等腰或直角”)
考点三 与三角形面积有关的问题
【例3】(2013·浙江卷)在锐角△ABC中,内角A,B,C的对边分别为a,b,c,且2asin B=eq \r(3)b.
(1)求角A的大小;
(2)若a=6,b+c=8,求△ABC的面积.
规律揭示:在解决三角形问题中,面积公式S=eq \f(1,2)absin C=eq \f(1,2)bcsin A=eq \f(1,2)acsin B最常用,因为公式中既有边又有角,容易和正弦定理、余弦定理联系起来.
【训练1】(2013·湖北卷)在△ABC中,角A,B,C对应的边分别是a,b,c.已知cos 2A-3cos(B+C)=1.
(1)求角A的大小; (2)若△ABC的面积S=5eq \r(3),b=5,求sin Bsin C的值.
【训练2】在中,已知内角,边,设内角,面积为.
(1)求函数的解析式和定义域; (2)求的最大值.
五、小结【方法规律、结论的归纳、提升】
1.在解三角形的问题中,三角形内角和定理起着重要作用,在解题时要注意根据这个定理确定角的范围及三角函数值的符号,防止出现增解或漏解.
2.正、余弦定理在应用时,应注意灵活性,尤其是其变形应用时可相互转化.如a2=b2+c2-2bccos A可以转化为sin2 A=sin2 B+sin2 C-2sin Bsin C
六、课后反思
(1)本节课我回顾了哪些知识:
(2)本节课我重新认识了哪些道理:
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