艾滋病小斗士[优质课].doc

云阳五学校年级语文指导教学书 （编号：2010～2011学年第一学期第 号） 课题：艾滋病小斗士 课型：新授 主编人：束冬颖 审核人： 第一课时 【教学目标】 道德目标：乐意分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言。 情智目标： 学会本课7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。，继续培养学生独立认字的能力和习惯。 恩科西正确朗读课文，理清文章脉络。 了解艾滋病的一些知识。 【教学手段】 讲解+讨论互学 【教学过程】 一 、感情调节，认识恩科西： “艾滋病”是一种什么病？“小斗士”是谁？为什么称他为“小斗士 ”？ 二、自学互帮（一） 自学提示： 自学内容： 读准生词，学写生词； 读准课文，同座互测。 “艾滋病”是一种什么病？从文中找出相关语句说明。 理清脉络：（1）小斗士如何与艾滋病斗争的，课文写了几件事？分别在哪几自然段？ （2）文章其余段落分别写了什么内容？ （3）分段概括大意。 自学方法： 对照预习要求，重点解决难读难写词。 难读的句子多读几遍，直到读正确。 第4条关键词提示：（1）抗争、呼吁、梦想 （3）斗士去世??悲惨遭遇??顽强抗争??斗士榜样 不会读的可以请教他人。 三、点拨检测 词语检测：出示????携带??仁慈??遭遇??虚弱病魔??曾经??孕妇??婴儿 呼吁??媒体??天灾??消沉坦然??干预??应邀??纤弱 轩然大波??另眼相看 指名小组一人读课文（学困者优先原则） 小黑板显示分段情况，交流段意。 课件呈示： （1）（艾滋病的介绍） （2）小斗士如何与艾滋病斗争的，课文写了几件事？分别在哪几自然段？ ①在联合国出席艾滋病研讨会呼吁 ②在南非国际艾滋病大会发言 ③梦想成为艾滋病问题专家 文章其余段落分别写了什么内容？ 去世引起的关注 童年不幸的遭遇（在学生弄清哪些不幸的基础上总结） ③面对病魔的榜样 （4）（抗争、呼吁、梦想，分别在课文5、6、7自然段） 出示：斗士去世??悲惨遭遇??顽强抗争??斗士榜样 四、最小作业量，知者加速 （一）最小作业量 1、抄写生词，简单的默写一遍，难写的写两遍，默写一遍。 2、复述课文。 （二）知者加速 云阳五学校年级语文指导教学书 （编号：2010～2011学年第一学期第 号） 课题：艾滋病小斗士 课型：新授 主编人：束冬颖 审核人： 第二课时 【教学目标】 1、道德目标：科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。 2、情智目标： 1、感情朗读课文, 2、学习小斗士与命运抗争、与困难斗争的顽强精神。 【教学手段】 讲解+讨论互学 【教学过程】 一 、感情调节，认识恩科西： 通过上节课的学习，我们认识了一个（?????? ）的恩科西？ 二、自学互帮（一） （一）感悟“不幸” 1、 恩科西是勇敢顽强的，可就在这勇敢顽强背后，他承受了常人无法想象的不幸。轻声读课文2-4自然段，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。生自读课文，画出有关语句。可做标注。 （二）感悟“抗争” 面对如此巨大的不幸，他又是如何抗争的呢？轻声读读课文5、6两节，把震撼你的语句做上记号？ 三、点拨交流： （一）感悟“不幸” （1）“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。” 简介艾滋病：（投影） 的确，他很不幸，一出生就携带艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。真不敢想象，他们一出生就随时等候死神的降临，而恩科西呢？ (2)他竟然一直挺到了上学的年龄。（理解“竟然”-----出乎意料，“挺”可以换成哪些词？-----“坚持”，“熬”，那课文为什么只用“挺”呢？-----体现顽强的抗争精神。）读出他的这种精神。 讨论交流： 1、“他得知自己的病情后，……患病的儿童。”（投影） 这儿用了2对关联词，找一找，读读看，能体味到什么？（指导诵读）　　（顽强　　关心他人）理解“坦然” 2、病魔是可怕的，更可怕的是世俗的偏见，（3）他还遇到了哪些不幸？ “9岁那年，……一场轩然大波。”（投影） A．理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？（反对） B．那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会怎么做？ 这就是另眼相看，这就是人们的偏见。 C．此时此刻，如果你是恩科西，你心情怎样，最想得到什么？ （得到别人的关爱　　像正常儿童一样上学） 由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。读这一段，感受偏见的可怕，恩科西上学的不易。 （二）感悟“抗争” 小斗士不光与病魔顽强斗争，我们还听到了他对人们的偏见发出的勇敢的声音。他说了些什么？ （1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，……尤其要关心患病的妇女和儿童。” ——这是对全世界的呼吁，他呼