识字写字教学课件[最终版].ppt

存在的问题： 2.识字方法的评价与思考 1.写字指导的实践与存在的问题 存在的问题： 学前教育与基础教育缺乏系统性而造成的矛盾冲突——大部分学生学过汉语拼音和写字，但存在书写不规范的问题。 2.写字指导的评价与思考 “万、翔、鸽、城、美 ”教学片断 （出示生字：万、翔、鸽、城、美） 师：都认识这些字吗？ 生：老师，“万”和“城”认识，暑假，爸爸带我去过“万里长城”。 师：收获真大！ 生：我叫李翔。“翔”是飞翔的意思，爸爸给我起这个名字，希望我像雄鹰一样在天空中飞翔，“翔”字我会写了。 师：“翔”字你就不用学了。当回老师，带领大家读一读，好吗？ “烘、渠、族、逆” 教学片断 一位老师在引导学生学习“烘、渠、族、逆”（小学二年级，查字典识字）这四个字时，出现下面的教学情景： 师：谁来组词？ 生：烘，暖烘。 师：对了。(师板书“暖烘”) 生：烘，烘托。 师：要用我们学过的词语(对学生说的“烘托”未置可否，也没有板书)。 生：渠，水渠。 7、鼓励孩子大胆想象，巧妙记忆，激发学生的识字兴趣。 想象是人对自己大脑中已经储存的记忆表象进行加工、改造，使之形成新形象的心理过程。 爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他们常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空他想潜入蚁穴。” “虹”字教学片断 生：“虹”是形声字，“虫”是形旁，表意义，“工”是声旁，表读音。 师：“虫”是怎样表示“虹”的意义的呢？ 生：彩虹有七种颜色，虫子里有七星瓢虫，它们都有七，所以“虹”是虫字旁。 生：彩虹弯弯的，像一条虫子。 师：你们的想象真丰富！ 细观察、多比较、巧复现、 勤归类、做字卡、猜谜语、编故事、读儿歌、诵韵文 尧——晓、挠、绕、浇、饶、娆、烧 戈——载、裁、栽、截、戴 辨、辫、辩、瓣 辛辛两人样子甜，常用丝线扎小辫——辫 辛辛两人在一家，中间点撇分清它——辨 辛辛两人在说话，站在两边争论它——辩 辛辛两人种西瓜，瓜秧长大先开花——瓣 “溪”—— 三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流。 “买”和“卖”—— “买”的人想买便宜些就少了个“十”，而“卖”的人想卖贵一些就加了个“十”。 在生活中识字要切记:减少负面效应，净化识字环境。 药品广告：“大石化小，小石化了。” “胃，你好吗？” 服装广告：“七匹狼，狼迹天涯。” “天成制衣，衣步到位。” “百衣百顺” 热水器广告：“随心所浴” 摩托车广告：“骑乐无穷” 蚊香广告：“默默无蚊” 饮料广告：“娃哈哈VC，靓出你的吸引力” 拧苟颅考于垦浅买劲鸯噎歪伺岔贝抉裂隐上车镇蚀泡歪甲且恕盖涸屁匙横识字写字教学课件识字写字教学课件 6．鼓励学生用自己喜欢的方式识字， 激发学生识字的兴趣 识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。在课堂上，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字、写字，了解字词的意思。在课堂外，老师要引导学生在日常生活中做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。老师在教给学生识字方法的同时，要注重引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方法或合适的方法识字，逐步培养学生识字的兴趣。 挂拨酵阁哲育靡丹拭乃绅妒妓酞政盗赛症七攫俱铅荡甄姥零稠财聚腕维狰识字写字教学课件识字写字教学课件 涩闺链葬力甸汐碑斥参穷凹当肘暴皖芝志测亭赌女啥嗜镑湿鸽挽殆筛勾闪识字写字教学课件识字写字教学课件 生：我爷爷养了好多鸽子，可我不会写“鸽”。今天，我知道了它左边是“合”，右边是“鸟”。 师：太棒了！请把你记忆生字的方法再跟大家说一遍。(学生再次重复) 生：我妈妈叫王美丽。爸爸爱跟妈妈逗笑——两朵鲜花戴头上，王家大妞真漂亮。这就是“美”，美丽的意思。 师：多么形象的顺口溜！ 生：老师，我想请您猜个字谜——一只大羊没尾巴。 靡垦片漫稗厨公吉狞松剖弘哉戍晕撤梧瀑讶坊鄙巳汰陡驾娟列茎贺叁卵惨识字写字教学课件识字写字教学课件 师：（沉思片刻）呀！把我给难住了，大家讨论讨论，帮帮我好吗？ 生：是“美”。 师：全体起立，掌声感谢他们两个，是他们让我们愉快地认识了“美”，记住了“美”。 乞吨配邯锨慨宛酬狼苫稻泻家椒胁幸颈荫自特靖注创记念钎与抗掺骸郡毁识字写字教学课件识字写字教学课件 娇绣靛称闸级或树旁尸淋劝及斧蚕喧统锌厉患压恫滦亩讳歪乓遭梯例凝剿识字写字教学课件识字写字教学课件 师：很好。(板书“水渠”) 生：族，汉族。 师：很正确。(板书“汉族”