2015—2016学年粤教版必修4 第13课 棋王（节选）学案.docVIP

棋王(节选) 导学案 【教学目标】 1．了解作者及《棋王》在文学史上的地位。 2．把握人物形象，学会从描写中归纳人物性格。 3．赏析文章精彩的场面描写，掌握点面结合的写法及其效果。 4．学习主人公坚定执着的人生态度。 课堂自主导学 知识梳理 1．字音辨识 (1)单音字 攥起(zuàn)　　　樵夫(qiáo)　　　蝙蝠(biān) 噱(xué) 抻(chēn) 对峙(zhì) 半晌(shǎnɡ) 黏液(nián) 囿(yòu) (2)多音字 荷　　　　　攒 禁 嚷 哄 抹 扎 嚼 2．字形辨认 3．词语辨析 (1)标致·标志 两者都有“标准”的意思。 “标致”指相貌、姿态美丽。多作形容词。 “标志”可做名词，只表明特征的记号；也可作动词，指表明某种特征。 请将使用正确的词语填在横线上。 经市委市政府批准，本市科技周标志(标致/标志)——“原子树”正式启用。 (2)艰苦·坚苦 “艰苦”是艰难困苦的意思，常用来描述条件差的客观情况。 “坚苦”是坚忍刻苦的意思，常用来形容工作精神和工作作风。 请将使用正确的词语填在横线上。 在那段艰苦(艰苦/坚苦)的岁月里她忍受种种痛苦，通过自己的坚苦(艰苦/坚苦)努力，终于实现了自己当作家的梦想。 (3)厉害·利害