02-03认识秒.docVIP

第(　二 )单元 时、分、秒 授课时间 月　日 教学内容 认识秒 第（3）课时 教 材 分 析 教学目标 1. 通过创设情境,引导学生感知时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位。 2. 通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现“1分=60秒”。 3. 在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度。 教学重点 通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率： 1分=60秒 教学难点 感受1分、1秒的时间观念 教学准备 生：分组坐，4人一小组，每人戴一个儿童表； 师：秒表、跳绳、多媒体课件一套，实物投影仪。 教学过程 教师活动 学生活动 时间 一、复习导入 感知时间单位“秒” (画面演示：春节联欢晚会现场，载歌载舞。伴着主持人激动的祝福话语，新的一年快要来到了) 师：小朋友，我们一起来倒计时！ （师生跟着晚会现场一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！) 师：刚才的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？ 师指出：“秒”也是一种时间单位。 师：小朋友，想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的？ （教师根据学生的回答顺势展示课件动态画面: ① 熙熙攘攘的十字路口,红绿灯旁显示屏上的数字在显示； ②伴着“3”、“2”、“1”、“砰”的声音，火箭腾空而起； ③体育课上，小朋友用几秒时间跑完30米） 师：看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和小朋友一起来认识秒！ 跟着现场一起倒计时 回顾生活 积极动脑。 5 二、学习新知 （一）多种感官参与，建立1秒概念 1．观察钟面，认识1秒。 （画面演示：钟面上，伴着“嘀嗒”声，秒针走了8小格） 师：小朋友，你看到了什么？ 教师引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是1秒。 师：我们来仔细地听一听，1秒是怎样溜走的！ （画面演示：“嘀嗒”一声，秒针走了一小格。重复听一次） 2．借助钟表，体验1秒。 师：小朋友，把你的钟表拿出来。如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细地听一听；如果是数字式的，你就仔细地看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。 （让学生在安静中认真地听声音或认真的观察钟表。） 师：听声音的小朋友，谁来把你听到的声音学给大家听一听。 （引导学生学秒针发出的声音） 师指出：“嗞”这一声的时间就是？（1秒！） “嚓”这一声的时间也是？（1秒！）“嗒”这一声的时间还是？（1秒！）小朋友，你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗？ （师肯定、表扬） 师：刚才看钟表的小朋友，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？ （投影仪展示： ①这一栏的数字在增加，增加1的时间就是1秒。 ②这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。 ③ 我的钟表上是一个小老鼠在往前跳，跳一小格的时间就是一秒。 ④ 我的钟表上小汽车在往前转，转一小格的时间就是一秒。） （师适时出示摆钟画面） 师：这个摆钟你见过吗？它是怎样表示一秒一秒的呢？ 指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。 （画面演示：伴有“嘀嗒”声，摆钟的钟摆来回摆几下。） 师：你也能用一个动作来表示1秒的时间吗？ （师肯定、表扬） 3．基于体验，谈“1秒”感受。 师：看了小朋友刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？ （学生畅谈“1秒”时间感受） 师：是呀，1秒是很短的时间。可是： （画面演示： ①跳水运动员1秒钟可完成整个空中动作过程。 ②光1秒钟传播30万千米，大约可绕地球8圈。 ③装配1台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元） 师：听了现在的介绍，你觉得1秒的作用怎样？ （学生畅谈“1秒”价值） 师：是呀，俗话说得好（画面上精美的书卷打开）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。小朋友要珍惜分分秒秒！ （二）师生互动，体验几秒 1．观察钟面，认识几秒 。 （画面演示：伴着“嘀嗒”声，秒针走了5小格） 师：秒针走了几秒？你是怎么知道的？ 生1：秒针走了5小格，所以是5秒。 生2：听“嘀嗒”5声，所以是5秒。 生3：秒针走了一大格，所以是5秒。 （师肯定、表扬） 2．设疑提问，诱导估算方法。 师：小朋友，假如现在不看钟表，但又想知道一件时间很短的事情经过了几秒，该怎么办呢？ （鼓励学生带有演示的介绍，如拍手，数数等） 师：现在我们就来学着这个小朋友数数的方法，一起来看着钟面上秒针的走动，跟着秒针的节拍，一秒一秒地数一数。 （伴着钟面上秒针的走动，师生一起用数数的方法数10秒钟） 3．游戏活动，估算几秒。 （1）跳绳活动，估算几秒。 师：天气越来越凉了，小朋友课间活动的内容也更丰富了。