03研究设计与综述.pptVIP

* * 科研设计本质？（科研过程的计划） 如何做好科研设计？（文献、讨论、请教） 研究方法设计有？（收集资料、分析资料） 科研设计关键是？（变量与指标设计） 变量设计关键是？（操作定义正确） 指标设计关键是？（度量、敏感、客观） 问 题 研究设计一定程度上是选题报告的进一步深化，是对所确定的具体研究实施过程中各种因素的基本考虑。是对整个研究工作的策划，结果是制订一份计划书。 第三节、科学研究设计 一、研究设计的意义 意义是：1．加强科研的科学性 2．加强科研的计划性 3．加强经济性 4．加强科研的实效性 二、研究设计的主要内容 对象设计 方法设计 变量设计 工作流程及进度设计 ？研究客体－WHO… ？获得资料－HOW TO… ？采用指标－WHAT… ？工作安排－WHEN… 设计书 计划书 1.限定研究论域范围的必要性和必然性 2.如何确定研究论域范围： (1)定语限定法，即通过增加修饰定语来限定研究的范围。 (2)副标题法，即研究题目之下增加一个副标题来限定研究的范围。 (3)前言说明法，即在研究的前言部分将研究的范围开宗明义地交代清楚。 （一）对象设计的基本方法 文献资料法、实验法、观察法、调查法。 数学方法、系统论方法、逻辑方法。 （二）研究方法的设计 1、获取资料方法的设计 2、分析资料方法的设计 概念（论域）与变量 概念具有抽象的特点，然而变量总是以概念的形式出现的。变量是概念的一种特殊表现形式，变量是指能够取两个或两个以上值的概念，或者说变量是一种具有可测性的概念。 科学研究的主要目的就是研究或探索概念与概念之间的相互关系。 （三）研究变量和指标的设计 2.选择研究所采用的变量 因果关系，首先要根据研究的目的、任务选择自变量(操作性变量与非操作性变量)，然后是确定因变量。常用的方法是列出全部的变量，然后聚类（包括抽象指标和操作指标）。 相关关系，则要确立变量的适宜形式(必须是数值型变量)。 1.明确研究变量之间的相互关系 相关关系；因果关系（预测关系）；无关关系 这是研究设计中的重要内容，往往是决定研究成果质量、水平的关键，显然受研究者水平和研究条件的制约。 无关变量产生于： 研究对象自身引起的(参与研究的动机、经验、生理状态、心理反应――“霍桑效益”、“安慰剂效益”等)； 研究者引起(操作差异、暗示等)； 研究设计引起(方法、器材、设备等引起的各种变化)； 环境条件引起(温度、光线等)。 无关变量虽然不需要在研究设计中体现，但对其忽略往往会导致整个设计的失败，因此在研究设计时应充分考虑。 3.辩明无关变量 充分考虑哪些是无关变量，而且可能会对研究变量的研究结果产生影响。这些无关变量需要予以控制（能够控制的无关变量也称为控制变量）。 （1）定类指标 定类指标是指反映研究变量性质和类别的指标。它给研究对象以定性标志，以识别或分类研究为目的，如性别、职业等。定类指标可以用一定的数字来代表不同类别的事物，如用“0”代表男，用“1”代表女。定类指标只能用于计算频率或比例（百分比）。 4.变量的具体化－－研究指标的选择 研究指标是用来具体测量研究变量特性(如类别、状态、水平)的测量手段、方法或测试项目的结果。同一研究变量可以根据研究的需要用数个研究指标来代表。根据研究指标的特性，可以分为定类指标、定序指标、定距指标。 （2）定序指标 定序指标是指反映研究变量所具有的不同等级或顺序的指标。 如，研究学生对体育课的态度倾向时，可以将其分为五种级别：即非常喜欢、比较喜欢、一般、不太喜欢、很不喜欢。 定序指标可以衡量研究变量在高低、先后、大小、强弱程度上的区别。也可以用一定的数字来代表不同的程度，如非常喜欢、比较喜欢、一般、不太喜欢、很不喜欢分别赋值为“1、2、3、4、5”。 （3）定距指标 定距指标是反映研究变量在数量上的差别和间隔距离的指标。它除了反映变量在具体数量的距离差异外，其数字特性比定序指标高。如身高、体重等。对于定距指标可以计算平均数、标准差，进行t检验、F检验等。 （4）研究变量具体化指标的操作定义及其设计 操作定义就是用可感知、可度量的具体的事物、事件、现象或方法对变量或指标作出具体的界定和说明。 如有人对学生体质进行研究，在操作定义上将体质的确定为“形态、机能、身体素质”等三类指标。并对每类进行操作定义确定若干子类指标，如在“形态”类中包括有“身高、坐高、体重、胸围”指标等。 这样，研究者或读者就能够准确地把握该研究中所指的“体质”、“形态”的含义。 又如以“超过本人最大力量75％以上的负