第一单元复习方案.doc

第一单元复习方案 一、词句复习的重点和教学建议。 （一）词语复习的重点和教学建议。 1、重点分析。 本册教材的特点是每个单元都有一个词语盘点，分为“读读写写”和“读读记记”，其中“读读写写”的词语不仅要求会读会理解还要求会写，而“读读记记”中的词语要求是理解会读会记。因此，根据这些词语的构成我认为要从以下几方面来把握本单元词语复习的重点： 1） 把握重点。因此本单元词语复习的重点应放在“读读写写”上，理解并会写、会用每一个词语，其中会用包括了“读读记记”中的词语。 （2） 梳理词语中的语言现象，适当练习，试写几个。本单元中出现了AA式，如匆匆，ABB式，如头涔涔，AABB式，如伶伶俐俐，AABC式，如勃勃生机。 （3） 对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行归类，进行分类复习指导。 （4） 对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习，引导学会会用这些词语。 2、教学建议。 根据以上原则，我觉得本单元词语的教学建议是“分类指导，适当训练。” 参考练习： 一、选择正确的读音打“√”。 薄弱（bó báo） 养尊处（chǔ chù）优 弓缴（zhuó jiǎo） 空（kòng kōng）地 屏（bǐng bīng）住气 附和（hè hè） 拧（nìng nǐng）脾气 差（chā chà）异 二、同音字归类。 （féng） 每（ ） （ ）补 姓（ ） （jùn） （ ）美 （ ）工 （ ）峭 （ ）马 （jué） （ ）口 （ ）心 （ ）择 络绎不（ ）（cāng） 米（ ） （ ）桑 （ ）老 船（ ） 三、形近字组词。 掩（ ） 裸（ ） 徘（ ） 挪（ ） 淹（ ） 稞（ ） 排（ ） 那（ ） 凝（ ） 芒（ ） 令（ ） 利（ ） 疑（ ） 茫（ ） 伶（ ） 俐（ ） 四、填上合适的词。 （ ）的双眼 （ ）的世界 （ ）的树 （ ）的树苗 （ ）的回去 （ ）的痕迹 （ ）的心 （ ）的基业 五、选词填空 激烈 剧烈 强烈 猛烈 （1）、当那摞碗又（ ）地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把那碗稳住了。 （2）、（ ）的战斗打响了。 （3）、轮船遇到（ ）的风暴，船身（ ）地摇晃。 即使……也…… 如果……就…… （1）、（ ）你不同意，我们（ ）要按计划行事。 （2）、（ ）无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然（ ）枯萎了。 六、把下面句子中划“——”的部分改为成语写在后面的括号里。 （1）、雷锋叔叔为了别人，为了集体而放弃个人利益的精神，深深地感动了我。 （ ） （2）、做作业的时候，我们要一心一意，集中精神研究题目，这样才能做准确。 （ ） （3）、我国的万里长城在全世界都出了名。 （ ） （4）、大街上来来往往的人像流水一样连续不断。 （ ） （二）句子复习的重点和教学建议。 以教材为凭借，重点把握课文中出现的一些重要的语言修辞现象，并指导学生学会进行仿写，理解一些重点句子的含义。 1、《匆匆》一文中句子分析与教学建议。 （1）.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 本句要让学生了解句子的修辞手法，即排比的写法，在此基础上让学生进行相类似的仿写。 （2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子． 本句是一个比喻句，重点让学生了解本体与喻体，及句子的感情色彩，教学建议可设计成填空。 （3）.于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，