7火星----地球的“孪生兄弟”教学案修改稿.docVIP

7火星—地球的“孪生兄弟”1．能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．本课生字，理解词语。 3．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。据2005年10月20日俄罗斯媒体报道，近日，美国宇航局的专家们利用“火星全球观测者”号探测器获得的帮助下首次成功绘制出了完整的火星磁场地图，并且研究后认为火星与地球很有可能是一对孪生兄弟。学会本课的生字词练习朗读课文，做到正确、流利，初步把握“孪生兄弟”的含义。 一、预习导学 1、看拼音写词语。 guǒ xié zhèng shí róng yán zhēng fā yǔn shí （ ）（ ） （ ） （ ） 2、选择正确的读音。 干涸（ hé ） 、读一读 熟读课文，想想火星有什么特点。 师板书“孪生兄弟”，逐步补全课题“地球的”“火星”，课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？。 课文火星和地球孪生兄弟？1）：“孪生兄弟”推测火星上有水和生命存在。 2－5）：推想火星上水的两种来源。 6－8）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。根据每一段的意思，尝试概括课文的主要内容。课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？可以看出火星和地球是“孪生兄弟”读读、记记两者的相似之处。再。从哪里可以看出火星和地球是“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太太像了）分别表现在哪些方面？。师述：你能用自己的话来说说为什么课文把火星称为地球的“孪生兄弟”吗？ （因为……，所以人们把火星称为……。） 还可以怎么说？ （人们之所以把火星称为……，是因为……。） 我们再来看课题。齐读课题。 现在你能说说“孪生兄弟”上为什么用引号？（表示特殊含义。） 你觉得课文用这个比方来形容地球和火星之间的关系怎么样？（很幽默、形象、生动）形象的比方让本来枯燥的科普论文变得生动有趣、通俗易懂。 课题中的破折号表示什么？（表示解释说明） 火星和地球如此相似，好比一对“孪生兄弟”，科学家们也由此推测——火星也和地球一样有水和生命存在。看来把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”真是——恰如其分、名副其实、十分形象、顺理成章……课文以四个“同样”所表达的内容表现了含义，突出了文题和主题。1、有感情地朗读课文，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”弄明白两者的相似之处与差异之处。、体会作者的表达方法及。、激发学生热爱科学，探索宇宙的情趣。 一、温故导学: 根据课文内容填空： （1）火星和地球长得太像了，同样有＿＿＿＿、＿＿＿＿，同样有＿＿＿＿、＿＿＿＿，同样有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿，同样是＿＿＿＿，＿＿＿＿，因此，人们把它们称为太阳系中的“＿＿＿＿＿＿”。 (2)火星上的水未能留住是因为火星比地球＿＿＿＿＿＿，对物体的吸引力也＿＿＿＿＿＿，气体脱离火星不需要＿＿＿＿＿＿的速度。在太阳的照射下，火星上的水＿＿＿＿＿＿，这些气体很快就取得了足够的＿＿＿＿＿＿＿，达到能够脱离火星的速度便＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、课堂助学: 1、复习导入 通过上节课的学习我们知道，火星与地球相似，他们同样有同样有……。反过来再师生合作“只因为火星有――有――所以我们说火星与地球相似，人们把他们称为－孪生兄弟。”2、3、。地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因6-8段，找出地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因，用自己的话说一说。过渡：火星和地球如此相似，好比一对“孪生兄弟”，科学家们也由此推测——火星也和地球一样有水和生命存在。那么这种推测有没有依据呢？1、轻声读读第二自然段，谈谈自己的想法。 这种推测是有依据的。 （1）“科学家研究分析了火星的照片资料，发现……” （出示火星河床图片）这就是火星河床的照片资料。谁愿意看着照片向大家介绍一下。 指名朗读第一句。 （2）“2004年3月以后，人们通过……钻孔分析，进一步证实……。” 看来科学家的推测是有依据的，大胆的想象推测离不开科学严密的研究认证。、看来，火星上确实曾经有过水的存在。那么，火星上的水是从哪里来的呢？ 自由读读3－5自然段，答案。 （）也许是持续了数亿年的彗星河陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。 （）与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。 这几句话中的“也许”、“可能”？毕竟是几十亿年前的事了，人类还没有诞生。但大胆而合理的想象可以帮助人类来推测当时的情形。 让我们回到40多亿年前，地球与火星诞生之初。 指名读第3自然段。 “家常便饭”是什么意思？（很平常、经常发生） 我们可以用什么词语来替换它？（习以为