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U2-1-新
Unit 2 Let’s make a fruit salad.
第一课时
教学目标
1. 理解故事内容，能有感情的朗读故事。
2.能听懂，会读，会说以下词汇: banana, grape, mango, pineapple, salad, make
3.能听懂、理解、会读并初步运用句型：
I have…Do you have a…?
教学重点
理解故事内容，能有感情的朗读故事。
教学难点
能听懂、理解、会读并初步运用句型：
I have…Do you have a…?
教学具准备 CAI, pictures,
课时安排 第一课时
教学过程
Step 1. Free talk and warm-up
(1) Greeting
(2) Free talk Warm-up
T:出示动物图片，并和学生运用单复数句型交流复习。
Do you like…s?
Yes, I do./No, I don’t.
简单渗透：I have a toy monkey. Do you have toy monkeys?
Step 2 Story time
(1)出示水果图片
T: Are they animals?...Yes, they are fruit.（学习生词）
(2)出示课文第5幅图
T: What fruit are these on the table?
(学生看图自由说水果) (此处渗透水果发音)
Where are they?
What do they make? (学习make)
(3)Let’s watch and answer.
What do they make?
Let’s make a fruit salad.(（学习生词）
(4)揭题
(5)Listen and tick.
(反复听录音，勾出他们谈论的水果，并指导学生水果单词的发音。)
(6)Read, find say: (精读故事，理解故事内容，找出各自拥有的水果。)
Liu Tao: I have a pineapple.
Mike: I have a mango and an orange.
Yang Ling: I have some grapes.
Su Hai: I have two apples.
(逐图分析，找到句子，Su Hai有的水果是看图得知的。)
(7)Let’s find. (寻找到底是谁拥有香蕉，在这个过程中渗透some 和any,以及a 的不同用法)
(8) Listen and repeat. （跟读故事录音，进一步理解故事内容，并能用正确的语音语调朗读。）
(7) Read in roles.
①四人小组内分角色朗读，相互帮助，注意语音、语调。
②指名分角色朗读，师生评价。
’s enjoy.（让学生看图感知美味的水果沙拉，为以后谈论和制作水果沙拉做基础）
Step 5 Homework
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的水果，并说说各自有什么。
3.根据Fun time ,制作卡片,为下一节课做准备。
板书设计：
Unit 2 Let’s make a fruit salad.
I have a..
Do you have a…?
I have some…
Do you have any…?
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