中学历史教学创新模式探讨讲义.docVIP

岭南师范学院本科毕业论文（设计） 中学历史教学模式 岭南师范学院人文学院，姓名，学号 内容摘要 教学的目的是不仅让学生学习到知识，也形成生活中对历史的认知。因此，本文讨论了三种教学模式来深化学生对历史的学习。一是教学模式，多媒体教学模式，是思维导图教学模式，的教学模式会让课堂枯燥，多种教学模式的交互使用教学模式很有必要能最大化学生的能力。 关键词：情境教学；；教学；多模式交互； 目录 一、引言 二、教学模式教学的定义 （二）情境教学的 （一）多媒体教学的定义 2 （二）多媒体应用的需注意问题 3 四、思维导图教学模式 4 （一）思维导图教学的定义 4 （二）思维导图教学模式的意义 4 （三）思维导图教学模式应用的注意点 6 五、结论 6 参考文献 8 一、引言 课堂是教育教学的主阵地，课堂生命力是教育教学质量的根本源泉。长期以来，历史课教学过于强调知识的讲解和传授。教师围绕教材讲历史，学生围绕教材听课、做习题、测验考试。教师依据教材命题，学生靠死记硬背，把教材内容复现到试卷上。学生学习历史的心理活动基本局限于认知领域，情感领域的心理活动没有得到有效开发。历史课程不仅是文本课程，更是体验课程。《初中历史课程标准》指出：“学习历史是一个从感知历史到积累历史知识，从积累历史知识到理解历史的