互联网+下的社区老年群体网络媒介素养教育.PDFVIP

职教论坛 /2016.15 “互联网+”下的社区老年群体网络媒介素养教育 □ 马 莉 陈龙根 摘 要：在中国社会老龄化不断加深的今天，随着“互联网 + ”行动计划作为一种国家战略被不断推进， 对社区老年群体开展媒介素养教育被提上了日程。 以提升社区老年群体的网络媒介素养为切入口，从老年 群体的需求出发，侧重新媒技术学习、媒介信息真伪辨析和安全性把握，学会使用媒体社交、发声和自我成 长，具体的路径是需要把课程开发、借助载体、开放高校校园和成立推广队伍等相关工作开展起来。 关键词：“互联网 + ”；老年群体；网络；媒介素养教育 作者简介：马莉（ 1978- ），女，浙江杭州人，浙江广播电视大学萧山学院讲师，研究方向为教育学、传播 学；陈龙根（ 1952- ），男，浙江杭州人，浙江工业大学研究员，硕士生导师，研究方向为教育学和公共管理。 基金项目：浙江省 2015 年哲学社会科学规划课题“ MOOCs 在成人高等教育中应用的理论与实证研 究”（编号： 16NDJC222YB ），主持人：黄美初。 中图分类号： G720 文献标识码： A 文章编号： 1001－7518 （ 2016 ） 15-0076-05 制定“互联网 + ” 行动计划是李克强总理在 2015 年政府工作报告中首次提出的，并且已经开始逐步 影响到我国经济社会发展的方方面面。 所谓“互联 网 + ”，是指以互联网为主的新一代信息技术（包括 移动互联网、云计算、物联网和大数据等）在经济、 社会生活各部门的扩散、应用与深度融合的过程[1]。 这也预示着以互联网为代表的新媒体，将与社会每 个个体（包括老年群体在内）都发生千丝万缕的联 系，并渗透到整个社会的各个角落。 毋容置疑，“互 联网 + ”行动计划也势必会直接的、间接的、或多或 少、不同程度和不可避免地影响到数以亿计的我国 老年群体。每个人都会老，老年群体是弱势群体，需 要更多的关心和关注，关爱老年人是我们中华民族 的传统美德。 老年群体“银发族”习惯使用电视、广播、报纸 和杂志等，来打发他们的闲暇时光，因此从现实看， “银发族”对于媒体的依赖度是比较高的，同时对媒 体忠诚度往往也非常高。 但是，当以互联网为核心 的新媒体崛起， 传统媒体与新媒体不断深度融合， “互联网 + ”开始全行业渗透，新媒体不断向移动化 迁移，智能手机和平板电脑成为人们生活不可或缺 的配件，移动支付、移动金融、移动教育、移动医疗 和移动出行等新生事物的出现，移动互联网正迅速 地改变着人们原有的生活方式、工作方式、学习方 式和社交方式等。 在新媒体“互联网”浪潮的冲击 下，老年群体该如何应对，毫无疑问的是要对他们 开展媒介素养教育。 “互联网 + ”要真正“ + ”老年群 体，必须对他们展开网络媒介素养教育。通过网络 媒介素养教育， 让社区老年群体能从容应对科技 进步带来的社会变革，优化自身的生活质量，提升 社会参与感和促进自我成长， 增加老年生活的幸 福指数。 目前关于国家或地区人口老龄化权威的划分 标准有二：一是 60 岁及 60 岁以上老年人口占总人 口的 10％ ；二是 65 岁及 65 岁以上人口占总人口的 7％ ，分别是由 1982 年联合国在维也纳召开的“老 龄问题世界大会”通过的《维也纳老龄问题国际行 动计划》和 1956 年联合国委托法国学者撰写的《人 口老龄化及其社会经济后果》一书中提出的[2]。据国 家统计局公布的数据， 2014 年末中国总人口数量 超 13.6 亿人， 60 周岁以上老龄人口有 2.1 亿，也就 是说大约每七个人当中就有一个人超过 60 周岁。 我国老龄化社会正在加速，已是不争的事实，身边 的银发族在日益增多，需要开展网络媒介素养教育 的绝对人口数量大。 但是，老年群体只是一个笼统 的说法，对老年群体开展网络媒介素养教育，就必 须对老年群体进行细分。 从中国城乡差异来看，老 年群体可分为城市老年群体、农村老年群体。 从年 龄上跨度上，可以分为 61-70 岁的年轻的老人（低 龄老人）， 71-80 岁的中年的老人（中龄老人）， 80 岁 社区教育 SHEQU JIAOYU 76 职教论坛 /2016.15 以上的老年的老人 （高龄老人）。 从受教育程度来 分， 老年群体又可以分为文化程度高的老年群体、 文化程度中等的老年群体和文化程度低的老年群 体。因此，对他们开展网络媒介素养教育，应该分层 次、有针对性、体现差异性和适应性。 同时，还要时 刻关注老年群体特有的属性——老年性和独特性。 由于城市社区老年群体文化程度相对较高，网络设 施比较完备，本文侧重针对城市社区老年群体的网 络媒介素养教育做一探讨。 一、社区老年群体开展网络媒介素养教育的意义 中国老年教育兴起，以山东省红十字会老年大 学创立为标志，它