我国大陆随班就读态度研究综述.PDFVIP

我国大陆随班就读态度研究综述 3 陈光华 3 3 　张 　杨 　石 　颖 　王 　璐 　吴盈盈 (沈阳师范大学教师专业发展学院 ,沈阳 ,110034) 摘要 　　本文从研究对象、研究方法、研究具体内容及改变随班就读态度的策略等几方 面对目前的随班就读态度研究现状进行了回顾和总结 ,分析了研究中存在的一些空白 区域 ,希望能对未来的随班就读态度研究提供一些建议。 关键词 　　随班就读 　态度 分类号 　　G760 　　“随班就读”是一种使儿童就近进入普通学校 学习的特殊教育安置模式。从 1988 年开始 ,在全国 各地学校广泛地接受了各类残疾儿童随班就读。 经历了近 20 年的发展 ,随班就读工作取得了很大的 成就 ,但仍存在“随班就坐”、“随班混读”的现象 ,其 教学质量令人堪忧。事实上 ,在随班就读具体实施 过程中受到诸多因素的影响 ,在思想认识、管理、师 资、经费等方面都有一些亟待解决的问题 ,而“其中 人们对残疾儿童和随班就读态度是影响残疾儿童 个体发展和随班就读效果的重要因素”[1 ] 。本文检 索了中国期刊网及相关文献资料 ,希望在归纳、总 结目前随班就读态度研究现状的同时 ,能对今后的 研究有所启示。 1 　随班就读态度研究的研究对象 由于随班就读本身的特殊性 ,我们有必要对随 班就读态度研究的研究对象作一阐述。随班就读的 态度除了人们对“随班就读”这一安置方式本身的