靖边县第三小学课堂教学教案 -6万年牢靖边县第三小学课堂教学教案 -6万年牢.doc

教学内容 6万年牢 备课老师 邵建芬 授课人 教学目标 知识技能目标 1、认识生字； 2、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式； 3、学习独立阅读课文，培养自学能力。 　　过程方法目标 　 先读一读课前提示语，明确学习目标。边读课文边做记号，然后与同学交流批注。 　　情感态度目标 　　培养真诚待人和做事的道德风范。 教学重点 抓住课文主要内容，体会文章的思想感情。 教学难点 体会万年牢的深刻含义。 教法设计 导引法 学法指导 自我阅读法、合作探究法。 教学准备 教学课件 课时安排 1课时 教学活动过程设计 执教者修改设计 第一课 　 一、交流谈话，激趣导入（出示课件） 我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。（板书课题：万年牢） 二、自读课文，借助工具书读准字音、感知内容：（课件展示） 1 、读通课文，读准生字。 注意以下字的读音 走街串巷（xiàng）天津（jīn）把儿（bà） 晾晒（liàng）削好（xiāo）耽误（dān） 闷好（mēn）赚钱（zhuàn） 2 、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。 三、围绕提示，深入探究： 1 、自学课文，边读边思考问题： （1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ （2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ （3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ 快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 2 、小组合作研讨。 3 、班内汇报交流。 4 、重点指导理解问题（3）： 第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”（课件引导） A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢） B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 第二处的万年牢指什么？小组讨论。 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖） B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢） 第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢） 这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 四、感情朗读，深入体验： 齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。） 五、拓展理解，体会情感： 你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。 作业.学习本课的写作方法写写自己的。　 板书设计 板书再设计 做糖葫芦――万年牢? 可靠 万年牢 凭良心做生意――万年牢 认真 一生受益　做事做人――万年牢? 实在 教 学 反 思 附：相关链接 1./link?url=-pIIF4ufbwIzb-aWcFYjF2xQLiO3fQoJQAjpNe6DUT84M-vv426u5PyexF-NxZs4mnN0Vw0ZOGXXloBhI4NQ4ZloExJVLkn6S-uz6Rlvtuq 2./center/kmnjzhiliao/all/t-%253D%253DgzArOxy3MM4cTY_8.html 3./t/728/ 小学四年级《万年老》课堂教学教案 1.6 high voca