通分约分三疑三探教学设计_毕业论文.docVIP

《通 分》教学设计? 教学内容 人教版六年制小学数学五年级下册第93-94页，例3、例4. 教学目标 1、理解并掌握通分的概念和方法。 2、会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。 3、培养学生的迁移和概括能力。 教学重点 掌握通分的方法；概括通分的一般步骤。 教学难点 会运用通分解决实际问题。 教具：多媒体课件 教学过程 一、设疑自探 （一）准备练习： 1、求两个数的最小公倍数的方法是什么？说出下面每组中两个数的最小公倍数。 6和8 8和9 9和27 2、分数的基本性质是什么？ （二）激趣导课： 为了比较分数大小或者进行计算，有时需要根据分数的基本性质，把分母不同的分数化成分母相同的分数，今天我们来研究这个问题。(板书：通分) （三）让学生根据课题质疑。 教师：看到课题你想知道哪些知识？或者你想了解哪些知识？请你说出来。(教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：为了更好的学习本节新知识，教师根据同学们提出的问题，结合例3、4，归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示，认真探究例3、4，就能弄明白同学们提出的问题。) 预设： 什么叫通分？ 为什么要通分？ 怎样通分？ （四）出示自探提示，组织学生自探： 认真自学课本93-94页内容，思考： （1）什么叫做通分？在通分这个概念里你认为哪些词特别重要？通分的依据是什么？ （2）通分的一般方法