中班社会教育活动——我们居住的地1.docVIP

中班社会教育活动案例——我们居住的地方 荣炳中心幼儿园 张晓辉 王俊 一、活动背景： 社会教育活动在幼儿园各项教育活动中一直处于薄弱环节，如何才能有声有色地引导有兴趣地进行社会教育活动，一直是我们所思考的问题。最近我们进行的是综合活动丛书中的主题五《我们居住的地方》，根据社会教育目标中的“引导幼儿初步了解周围主要的社会机构、社区设施，初步知道它们与人们生活的关系，引发幼儿最初步的爱家乡的情感。”并结合本园的实际情况：全园孩子来自于全镇16个不同的村庄，各村庄的公共设施也不尽相同。为了更好地利用本地资源来引导孩子，让孩子走出家门、走出幼儿园去学习，也为了让孩子有兴趣探索社会活动，我们因此将主题中“我居住的地方”改为与主题同名的“我们居住的地方”，带领幼儿进行了为时一周的社会教育活动。 二、活动总目标： 进一步了解和关心幼儿园及家庭的周边环境，懂得爱护社区或村庄。 能知道和说出自己居住的地方，学习用较连贯的语言讲述当地的公共机构与设施。 会用游戏、制作等方法表现自己对居住地方的认识及情感，有建设、美化家乡的美好愿望。 三、活动过程 活动一：我居住的地方 活动目标： 通过调查，参观了解自己所居住的村庄的名称、地址。 学会在分布图上找出自己村庄的位置，并贴上相应的标记，体验成功的快乐。 初步萌发幼儿热爱家乡的情感，培养幼儿的合作精神。 活动准备： 请家长配合幼儿一起调查自己所居住的村庄，填写调查表。 荣炳集镇村庄分布图（大1张、小17张）教师所用标记一套，幼儿所用标记若干。 泡沫板一块，大头针一盒。 活动过程： 一、开始部分： 1、复习诗歌《家》，引出课题。 师：小朋友，你们还记得诗歌《家》吗？ 幼：记得。 师：好吧！那我们一边做动作，一边用最好听的声音把它念给老师听听好吗？ 幼：好。 （幼儿边做动作边有感情地朗诵诗歌。） 师：对了，诗歌里说了“快乐的幼儿园是小朋友的家”。今天老师带来了一幅荣炳镇村庄分布图。（出示）我们在来看看荣炳镇在什么地方？我们一起来找找看，哦，找到了，这里就是荣炳镇。 师：这里是什么地方呀？ 幼：荣炳镇。 师：我们的幼儿园就在荣炳集镇上也就是蒲圩村。（出示标记）小朋友看这是什么呀？ 幼：滑滑梯。 师：对了，滑滑梯是小朋友最喜欢的玩具，我们就选它代表我们的幼儿园好吗？ 幼：好。 （教师请幼儿贴好幼儿园的标记，幼儿在老师的引导下，很快找到幼儿园的所在地。） 二、基本部分 学习在荣炳镇村庄分布图上找出自己所在村庄的位置。 1）引导幼儿学看村庄分布图。 师：我们从幼儿园出发有一条宽宽的公路是通往镇江的，沿路有东岗头和前障，这是一条通往曲阳、华山的路；下面这条路是通往塘北的；再看，这有一条条长长的河，这条河通往高庄、凡石桥，河的那边就不属于荣炳了，这儿是丹阳，这里是金坛，他们村也有小朋友在我们班上呢？ （教师边述说边指分布图，引导幼儿学看分布图，孩子们第一次接触分布图，兴趣非常浓，学得也很投入。） 2）幼儿寻找自己的村庄，并说出自己村庄的名称，贴上标记。 师：小朋友，刚才我们都知道荣炳中心幼儿园，你们有没有自己的家呀？ 幼：有。 师：你们的家在什么地方呢？谁来说说你的家在哪里？ 凌叮：我的家在荣炳镇小柳巷。 师：还有谁住在小柳巷呀？ 凌佳慧、凌海东：我的家也在荣炳镇小柳巷。 师：好，你们一起站起来告诉大家你们的家在哪里？ （三位幼儿）合：我们的家在荣炳镇小柳巷。 师：我们选香蕉代表你们的村庄，好吗？ 幼：好。 师：香蕉代表哪个村？ 幼：香蕉代表小柳巷村。 师：吴飞燕你知道你的家在哪儿吗？ 吴飞燕：我家住在荣炳镇蒲圩村。 师：住在荣炳镇蒲圩村的小朋友一起到老师这儿来。 师：蒲圩村的小朋友有没有都来呀？（张哲辉小朋友未过来）。 师：你们一起大声地告诉大家，你们的家在哪儿？ 幼：我们的家在荣炳镇蒲圩村。 师：找找蒲圩村在图上的什么位置？ 幼：找到了，找到了。 师：你们想选什么标记代表蒲圩村？ 幼：梨子。 师：好吧，我们就把梨子贴在荣炳镇蒲圩村这个位置上。 （由于开始时教师已做过简介，每个村的幼儿都能较快地找到自己的村庄的位置，孩子们开心极了。） （教师请其他14个村的小朋友分别说出自己村庄的名称，并帮助幼儿找到自己村庄所在位置，选择标记并贴上。） （整个活动中幼儿的兴趣很浓，能专心的介绍自己的村庄的名称和地址，能力差的幼儿也能在教师的引导下找到自己村庄的位置。） 师：呀！我们来数数我们班上共有多少村庄的小朋友。（师指村庄幼儿名数），对了，我们班上一共有16个村的小朋友，你们还记得自己的村在哪里吗？是用什么来表示的，请小朋友看仔细了，老师指到哪个村，（如指前障村）这个村的小朋友就一起站起来说：这是前障村，西瓜代表前障村，你们明白吗？ 幼：明白了。（师逐一指出16个村庄） 师小结：小朋友真能干，你们知道自己村庄的名称，并