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大方向教育个性化辅导教案 教师： 徐琨 学生： 学科： 数学 时间： 课 题（课型） 　 教学方法： 知识梳理、例题讲解、归纳总结、巩固训练 一元二次方程的解法——公式法 【学习目标】 1、理解一元二次方程求根公式的推导过程，会熟练应用公式法解一元二次方程； 2、会利用根的判别式△判定一元二次方程根的情况； 【学习重点】求根公式的推导、判别式△及求根公式的应用； 【学习难点】一元二次方程求根公式的推导。 【学习过程】 一、课前导学：学生自学课本第34—37页内容，并完成下列问题 1、用配方法解下列方程 （1）6x2-7x+1=0 （2）4x2-3x=52 2、用配方法解一元二次方程的步骤是什么？ 二、合作、交流、展示： 1、【探究】一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0（a≠0），请用配方法的步骤求出它的两根： 【解】∵a≠0，方程两边都除以a，得 x2＋ x＋ ＝0 移项，得 x2＋ x＝－ 配方，得 x2＋2·x·＋( )2＝( )2－ ， 即(x＋ ) 2＝； ∵a≠0，∴4a2＞0，当b2－4ac≥0时，直接开平方，得 x＋ ＝± ∴ x＝-±, 即 x＝.（b2－4ac≥0） 【归纳】（1）一元二次方程ax2 ＋bx＋c＝0的求根公式： x= （2）确定一元二次方程中系数a、b、c的值，直接求得方程的解的方法叫做 . 2、用公式法解下列方程：（1）x2+x-1=0； （2）x2-2x+3=0； （3）2x2-2x+1=0； 通过解上面的方程你有什么发现？ 【小结】一元二次方程根的判别式定理： （1）当b2－4ac0时，方程有两个不相等的实数根. （2）当b2－4ac=0时，方程有两个相等的实数根. （3）当b2－4ac0时，方程没有实数根. 把b2－4ac叫做一元二次方程ax2+bx+c=0的根的判别式，用“△”表示。 注：（1）当△≥0时，方程的根的情况如何叙述？（2）上述的叙述，反过来也成立吗？ 3、不解方程，判别下列方程的根的情况： （1）2x2+3x－4 = 0； （2）1.6y2+0.9 = 2.4y； （3）5（x2+1）－7x = 0. 4、解下列方程 (1) x2-+2=0； (2)4x2＋4x＋10＝1－8x； 三、巩固与应用： 1、利用求根公式求的根时,a,b,c的值分别是( ) A.5, ,6 B.5,6, C.5,-6, D.5,-6,- 2、如果分式的值为0,则x值为( ) A.3或-1 B.3 C.-1 D.1或-3 3、方程x2—5x—1=0( ) A、有两个相等的实数根；B、有两个不相等的实数根；C、没有实数根；D、无法确定； 4、关于x的一元二次方程（m-1）x2+x+m2+2m-3=0有一根为0，则m的值为___ __． 5、用适当的方法解下列方程： (1) 4x2－3x－1＝x－2 (2) 3x(x－3) ＝2(x－1) (x＋1) 6、求a的取值, 使关于x的方程， （1）有两个实数根；（2）没有实数根； 一元二次方程的解法——因式分解法 【学习目标】 1、学生会用因式分解法解一元二次方程； 2、能利用方程解决实际问题，并增强学生的数学应用意识和能力。通过利用因式分解法将一元二次方程变形的过程，体会“等价转化”“降次”的数学思想方法； 【学习重点】用因式分解法解一元二次方程； 【学习难点】用因式分解法解一元二次方程。 【学习过程】 一、课前导学： 1、（1）因式分解的常用方法：???? ?、???????；? （2）平方差公式 (?????)(?????);?? 完全平方公式 (?????? 2、分解因式：?（1） ；?（2） ；??? （3） ； （4） ；??????????????? 3、我们学习了解一元二次方程的三种方法是： 、 、 。 4、解下列方程： （1） （2） （3） （4） 二、合作、交流、展示： 1、一个数的平