力弹力(教案)(课时)春学期.docVIP

第1课时 主备人：黄 健 课题：8.1力 弹力（1） 学习目标： 1．通过分析若干现象和事实，初步建立力的概念，知道什么是施力物体和受力物体。 2．通过动手实验，认识力的作用效果（主要指弹性形变），进而理解弹力的产生原因和产生条件。 3．通过探究物体弹性形变大小和所受外力大小的关系，领悟弹簧测力计的原理。 学习重点： 1．力的概念的建立； 2．弹力产生的原因和条件。 学习难点：弹力概念的建立。 课前准备： 阅读课本，了解大意，概括重点，理清课文。 1．列举3-4个物体和物体之间存在作用力的现象或事例。 2．分析课本上列举的现象和自己所列举的现象、事例的共性特征，尝试给“力”下定义。 3．寻找气球，或弹簧等物体，挤压或拉伸这些物体，体会弹力的产生过程。 课堂学习 一、创设情境，导入新课。 师：从今天起我们学习物理学中的核心内容——力学，今天我们一起来认识什么是力，什么是弹力。 师：许多人认为，力是由我们肌肉紧张引起的，当我们肌肉紧张时可以提水桶，可以推桌子等等，那么在物理学中“力”到底是什么呢？ 二、建立初步的力的概念。 1．分析人对物体施加力的作用的事例。 师：请大家观察课本图8-1所示的情形，手推汽车，手拉橡皮筋，手举杠铃，脚压跳板，这些事例中都存在力的作用。类似的事例还有很多，例如手提水桶，手握笔写字，人站在雪地上雪地下陷等等，请同学们思考一下，在这些事例中，一共存在几个物体？汽车、橡皮筋、杠铃、跳板发生了什么变化？这些物体之间存在什么？ 生：（1）两个物体。 （2）汽车由静止变为运动，运动情况发生了改变；橡皮筋被拉长，发生了形变；杠铃被举高，运动情况发生了改变；跳板被压弯，形状发生了改变。 （3）存在相互作用，并产生了一定的作用效果，这种作用在物理上就叫做力。 师课件展示：力是人对物体的作用。 2．分析物体对物体施加力的事例。 师：仅仅是人可以对外施加力吗？物体和物体之间能否发生力的作用？大家首先独立思考，每人列举1-2例，然后在和同桌交流。 生：思考，交流。 师：现在我们一起来分享刚才思考的成果。 生说，师课件展示：马拉车，杆击球，锤砸钉，狂风把小树吹弯，起重机吊重物，弦射箭，水浮船，磁铁吸引铁钉，两根绸子摩擦过的玻璃棒相互排斥，分子和分子之间同时存在吸引和排斥作用…… 3．建立力的初步概念。 问：这些事例中都存在力的作用，请大家思考，发生力的作用的时候，一共存在几个物体？这些力产生了哪些作用效果？究竟如何给力下定义？ 生：（1）两个。 （2）改变运动状态；改变形状。 （3）力就是击、砸、吊、射、吸引、排斥等等作用。 师：课件归纳： （1）定义：力是物体对物体的作用。 （2）特点：发生力的作用时，至少存在两个物体，一个是发出力的作用的物体，另一个是受到力的作用的物体，分别叫做施力物体和受力物体。 （3）作用效果：力既可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。 4．概念的简单应用和加深理解。 问：刚才列举的若干发生了的作用的现象、事例中，哪个是施力物体？哪个是受力物体？ 生：…… 再问：两个物体之间有力的作用时一定要相互接触吗？请举例说明。 生思考、讨论、交流：不一定。例如磁铁不接触铁钉也能吸引铁钉，玻璃棒和玻璃棒靠近时就相互排斥…… 三问：只有一个物体也能发生力的作用吗？ 生思考、讨论、交流：不可能。不存在对应的事例。 三、建立弹力的概念。 1．认识弹性形变和范性形变。 【做一做】用力拉弹簧再撤去拉力； 用力弯锯条再松手； 将塑料刻度尺一端压在桌面上，用手指在另一端下压再松手； 用力弯铝导线，再松手； 用力拉橡皮筋再放手； 用力捏橡皮泥再撤去外力； 用手挤压气球再松手。 【想一想】请同学们思考：以上这些实验中，力的作用效果有何相同之处，有何不同之处？ 【议一议】共同点是：物体受到力的作用时形状发生了改变。 不同点是：有的撤去外力时恢复了原状，有的撤去外力时却不能恢复原状。 撤去外力时又恢复原状的有：弹簧、直尺、橡尺筋、气球。 撤去外力时却不能恢复原形的有：铝导线、橡皮泥。 【归纳】形变：我们把物体的这种形状或体积的改变叫做形变。 弹性形变：撤去外力后就能恢复原状的形变。 范性形变：撤去外力后不能恢复原状的形变。 【联系实际】今天我们主要来讨论一下有关弹性形变。在生活中发生弹性形变的物体应用非常广泛，你能说出它们在日常生活中还有哪些吗？ 生：蹦极、汽车减震、跳水跳板、弹弓、拉弯的弓，上紧的发条，蓝球…… 2．认识弹力的产生原因和条件。 【分析1】用手拉长橡皮筋或弹簧时，你的手有什么感觉？（橡皮筋或弹簧也在拉我的手） 这个力的施力物体是谁？（橡皮筋或弹簧） 这个力是如何产生的？（橡皮筋或弹簧被拉长后，它有收缩的趋势——恢复原状，在