弹簧专题MicrosoftWord文档.doc

高三第二轮重点突破——弹簧专题复习 2009.3.24 教学目标 通过习题练习掌握弹簧中的临界概念，学习用假设法解题的能力 通过习题练习，提高学生读图、识图、运用图象分析问题，解决问题的水平， 帮助学生复习并巩固受力分析的步骤及技巧、方法 培养学生过程分析能力、抽象思维能力、知识迁移能力，拓展学生空间想象能力 教学手段及仪器准备 讲练结合 多媒体课件 复习导入： 弹簧在日常生产、生活中都有重要应用，弹簧问题作为物理学中的一个重要知识点，在历年高考中多有体现，由于弹簧在形变过程中，伴随着弹力、加速度、速度、动能、弹性势能等诸多物理量的变化，情景较为复杂。我们认为只有首先结合弹簧的形变情况，认真分析清楚其弹力的变化及其做功的情况，才有可能将加速度、速度、动能、弹性势能等诸多物理量的变化分析清楚。 例1.如图所示，一根轻弹簧竖直直立在水平地面上，下端固定，在弹簧的正上方有一个物块，物块从高处自由下落到弹簧上端o，将弹簧压缩，弹簧被压缩了x0时，物块的速度变为零。从物块与弹簧接触开始，物块的加速度的大小随下降的位移x变化的图象，可能是（ ） 例2．如图所示，一根轻弹簧竖直直立在水平地面上，下端固定，在弹簧的正上方有一个物块，物块从h高处自由下落到弹簧上端O，将弹簧压缩，弹簧被压缩了x0时，物块的速度变为零。从物块与弹簧接触开始，物块的速度υ，的大小随下降的位移x变化情况与下列四个图象中的哪一个比较一致？ 从物块与弹簧接触开始，物块的加速度的大小随下降的位移x变化的图象，可能是（D） 反馈练习 1．如图所示，一根轻弹簧竖直直立在水平地面上，下端固定，在弹簧的正上方有一个物块，物块从h高处自由下落到弹簧上端O，将弹簧压缩，弹簧被压缩了x0时，物块的速度变为最大。若改变高度h，则表示x0和动能E随h变化情况与下列四个图象中的哪一个比较一致？ 2.蹦级是一种极限体育项目，可以锻炼人的胆量和意志。运动员从高处跳下，弹性绳被拉展前做自由落体运动，弹性绳被拉展后在弹性绳的缓冲作用下，运动员下落一定高度后速度减为零。在这下降的全过程中，下列说法中正确的是： A.弹性绳拉展前运动员处于失重状态，弹性绳拉展后运动员处于超重状态 B.弹性绳拉展后运动员先处于失重状态，后处于超重状态 C.弹性绳拉展后运动员先处于超重状态，后处于失重状态 D.运动员一直处于失重状态 例3.如图，在竖直立在水平面的轻弹簧上面固定一块质量不计的薄板，将薄板上放一重物，并用手将重物往下压，然后突然将手撤去，重物即被弹射出去，则在弹射过程中，（即重物与弹簧脱离之前），重物的运动情况是（　　） A.一直加速 B.先减速，后加速 C.先加速、后减速 D.匀加速 反馈练习 1、如图所示，质量都为m的两物体，不粘连，叠放在竖直弹簧上，并保持静止，用大小等于mg的恒力F向上拉上面的物块，运动距离H时，两物块分离，则下列说法中正确的是 A．两物块分离时，弹簧为原长 B．两物块分离时，它们的加速度为g C．它们的劲度系数等于mg/H D．在两物块分离时，它们作匀加速运动 2．如图所示，a、b两根轻弹簧系住一球，球处于静止状态。撤去弹簧a的瞬间，小球的加速度大小为a=2.5m/S2,若弹簧a不动,则撤去弹簧b的瞬间小球加速度可能为： A. 7.5m/S2,方向竖直向上. B. 7.5m/S2,方向竖直向下. C. 12.5m/S2,方向竖直向上. D. 12.5m/S2,方向竖直向下. 例4．一根劲度系数为k,质量不计的轻弹簧，上端固定,下端系一质量为m的物体,有一水平板将物体托住,并使弹簧处于自然长度。如图所示。现让木板由静止开始以加速度a(a＜g)匀加速向下移动。求经过多长时间木板开始与物体分离。 反馈练习 1．如图所示，在倾角为θ的光滑斜面上有两个用轻质弹簧相连接的物块A、B，它们的质量分别为mA、mB，弹簧的劲度系数为k，C为一固定挡板．系统处于静止状态．现开始用一恒力F沿斜面方向拉物块A使之向上运动，求物块B刚要离开C时物块A的加速度a和从开始到此时物块A的位移d．（重力加速度为g） 例5、如图所示，A、B两滑环分别套在间距为1m的光滑细杆上，A和B的质量之比为1:3，用一自然长度为1m的轻弹簧将两环相连，在A环上作用一沿杆方向的、大小为20N的拉力F，当两环都沿杆以相同的加速度运动时，弹簧与杆夹角为53° （cos53°=0.6）。求弹簧的劲度系数k为多少？ 反馈练习 1．如图所示，在动力小车上固定一直角硬杆ABC，分别系在水平直杆AB两端的轻弹簧和细线将小球P悬吊起来轻弹簧的