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课题：期中复习（第一章 声现象） 主备：杨进孝 课型：复习 审核：物理备课组 班级 姓名 学号 【学习目标】 了解声音的产生、传播及声速、声能。 了解乐音的三个特性。 知道噪声的控制途径及超声波、次声波的特点及应用。 【知识梳理】 一、声音的产生与传播： 1. 声音的产生：声音由物体的 产生。振动停止， 也停止。 2．声音的传播：声音的传播需要 。声音可以在 、 、 等介质中传播，但不能在 传播。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3. 声音是以 的波的形式传播的。声音具有 。 4．声音在空气中的传播速度： 。声音在 中传播最快， 中最慢。 二、声音的特性： 5．乐音的三个特性： 、 、 。 (1) 响度:指声音的 ，跟 有关，还跟 有关，俗称“大、小”。用______________客观描述声音的强弱，单位是__________。 (2) 音调：指声音的 ，它与 有关，俗称“粗、细”。频率：指 的次数。表示物体振动的 。 （3）音色：与发声体的 和 有关，它是区分_________的依据。 三、噪声的控制及听人耳不到的声音： 7. 从环保角度看，凡是影响人的正常 、 、休息的声音都是噪声。 8．减弱噪声的途径：(1)在 处减弱；(2)在 中减弱；(3)在 处减弱。 9．人耳的听觉范围是 。高于 的声音叫超声波，低于 的声音叫次声波，超声波和次声波人耳都 听见， 【你会解答吗？】 1.如图1所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”．台上小人在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明______________________． 2.当别人嚼脆饼时，你听到的声音很小；而你自己嚼同样的脆饼时，你会听到较大的咀嚼声．这是因为前者的声音是靠________传播，后者的声音是靠_______传播，_____的传声能力较强． 3.为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象. A：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小. B：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花. C：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音. D：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线. （1）你认为，能说明声音产生条件的两个实验现象是 、 。 （2）其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题? 说明 。 说明 。 4.某同学在探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验： （1）如图2甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越 ，发出的声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的 （2）如图2乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，这时锯条的振幅 （选填“变大”或“变小”），声音的 （选填“变大”或“变 小”），这说明响度与 有关。当锯条伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于 。 5.如图3所示，四支相同的试管内装有不同深度的水． （1）用嘴贴着管口吹气，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：__________________．（只填对应序号）． （2）用棒敲击试管，则发出的声音音调由低到高的顺序是：_______．（只填对应序号） 6.夏季雷雨前，经常电闪雷鸣。在一次闪电过后5秒才听到雷声，那么闪电发生处离你约多少米？ 7.人在空旷的山谷中唱歌能