数学归纳法教学案2.doc

课题 2．3数学归纳法（2） 班级 所需课时 授课时间 三维目标 知识与技能 理解数学归纳法的一般步骤，掌握数学归纳法证明问题的方法 过程与方法 能通过“归纳—猜想—证明”处理问题 情感、态度、价值观 培养学生观察、归纳、发现的能力，提高抽象思维和概括能力 教学重点 借助具体实例了解数学归纳的基本思想，掌握它的基本步骤 教学难点 归纳—猜想—证明 教学方法 教学过程设计 教学内容（含预习、新授、课堂训练、作业等） 方法、思路和技巧 一．创设情景 1．数学归纳法的基本思想？ 2．数学归纳法证明命题的步骤？ 二．探究研究 例1.用数学归纳法证明(n∈N,n≥2) 课堂练习：1、用数学归纳法证明: (1)当n=1时,左边有_____项,右边有_____项； (2)当n=k时,左边有_____项,右边有_____项； (3)当n=k+1时,左边有_____项,右边有_____项； (4)等式的左右两边,由n=k到n=k+1时有什么不同? 2、用数学归纳法证明 ⑴ (n∈N+) ⑵若n为大于1的自然数，求证 例2：用数学归纳法证明能被9整除 例3． 设， ⑴当n=1,2,3,4时，计算的值； ⑵你对的值有何猜想？用数学归纳法证明你的猜想。 三．反馈练习 1 观察下列式子 …则可归纳出___ _ 2．已知数列计算根据计算结果，猜想的表达式，并用数学归纳法证明。 四．小结 ： 1.猜归法是发现与论证的完美结合 数学归纳法证明正整数问题的一般方法： 归纳→猜想→证明。 2.两个注意： （1）是否用了归纳假设？ （2）从n=k到n=k+1时关注项的变化？ 说明：注意从n=k到n=k+1时,添加项的变化。 作业布置 内容 难易程度 约需时间 教后感 扬中市第二高级中学教学案 高二年级数学备课组