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课题 5、北大荒的秋天 课时 2-1 精备课 教学 目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确，流利、有感情地朗读课文背诵，课文。 3、初步知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 教学重 难点 重点：品味词句，想象意境，训练朗读。理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。 难点：品味词句，想象意境，训练朗读。 预习 要求 1、自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。 2、把自己阅读感受比较深的句段画下来，练习感情朗读。 3、针对课文，提一个比较有价值的问题。 备课情况 批注、修改 教师活动内容、形式 学生活动内容、形式 一、谈话导入，揭示课题。 1、你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在新中国建立前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒） 2、齐读课题：北大荒的秋天 过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 二、自读课文，了解大意 1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想： 北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的词句。 三、检查学情，学习字词 1出示本课的生字词语： 绛紫 透明 波纹 燃烧 山岭 荡起 北大荒 一碧如洗 清澈见底 几缕 说说自己所知道的秋天的样子 齐读课题，读出自己的理解 自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍 找出能概括课文的词句。 2、自由读。 　 说说哪些生字在读的时候要特别注意。 （紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音） 　指名读，齐读。 3、读句子。 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 　 这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 　 教师范读;学生练读。 　指名读，齐读。 4、读课文。 　指名分自然段读。 师生共同评议。 5、回答问题。 　北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？ 四、理清课文，把握脉络 　 默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？ 　景色美：天空—一碧如洗， 小河—清澈见底， 原野—热闹非凡。 物产美：大豆摇铃千里金 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 六、作业 1、用钢笔描红。 2、比较组词： 　先（）火（）此（）冷（）文（） 　洗（）灰（）紫（）岭（）纹（） 3、朗读课文 自由认读字词，交流在学习这些生字时应该注意的地方，总结出识字的方法 开火车读字词，再齐读 自由练习朗读课文，努力读准字音，把句子读通顺 个别读，集体评议后再读 分节朗读课文 默读课文，思考 ，再同桌间相互交流 相互评议 交流在学习这些生字时应该注意的地方，总结出识字的方法 自由认记，想想怎样记住这些字，练写 课题 5、北大荒的秋天 课时 2-2 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。 教学重 难点 重点：品味词句，想象意境，训练朗读。理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。 难点：品味词句，想象意境，训练朗读。 预习 要求 1、自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。 2、把自己阅读感受比较深的句段画下来，练习感情朗读。 3、针对课文，提一个比较有价值的问题。 备课情况 旁注、感受 教师活动内容、形式 学生活动内容、形式 一、整体感知 1、音乐《秋日的私语》，教师引读。 2、通过上节课的学习，说说北大荒给你什么样的感觉？(美) 3、美在哪里？（天空、小河、原野、物产） 二、精读感悟 1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说 2、组织交流。 针对学生的交流，相机进行句段的朗读和理解。 A、出示句段——天空美 （1）你为什么喜欢这一节？指名读读 （2）教师出示画好的蓝天，理解“一碧如洗”。 （3）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄