苏教版四上2《但愿人长久》.pptVIP

* 苏教版第7册语文 （1）读课文三遍以上，要求读准字音，描红，查词典理解生词； （2）找出体现苏轼心情的词语，读书做记号； （3）积累和“月”有关的诗句。 （4）查阅关于苏轼的资料，制作一张资料卡片 　 苏轼，字—— ，号—— ，代表作—— 　 “三苏”—— 预习要求 皓月当空，你联想到什么？ 在遥远的古代，山重水隔，人们望着那一轮或圆、或缺的月亮，会产生怎样的联想呢？ 古朗月行 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 在古代，月亮是许多诗人、词人、文人描写的对象。距今900多年前，一位叫苏轼的大文学家写了一首词。 三苏：苏洵 苏轼 苏辙 字词学习 生词：做官 品尝 观赏 心绪不宁 眼睁睁 悲欢离合 隐现 圆缺 虽然 宽慰 婵娟 多音字：埋 mái埋伏 mán埋怨 从以上词语中找出表现苏轼情感变化的词读一读 苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏仙。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人。与父亲苏洵、弟弟苏辙，以文学名世，世称“三苏”。这首词是在他41岁那年在密州（今山东诸城）过中秋节时写的。 了解苏轼 心绪不宁 埋怨 宽慰 用上这三个词，概括一下课文的主要内容。 结合生活，理解这三个词。 用“心绪不宁”造句。 从这三个词中，我们感受到苏轼的—— 抓住表现人物情感变化的关键词语，是概括主要内容的好方法。 思念 团圆 祝福 因手足情深而——思念！ 因思念而盼望——团圆！ 因团圆不成而——祝福！ 思念 手足情深 团圆 祝福 官 尝 赏 绪 睁 悲 隐 缺 虽 宽 辙 课堂练习 1、识记生字 2、读准字音 3、朗读课文 埋 慰 第二课时 心绪不宁 埋怨 宽慰 学习指导： 1、轻声读课文1、2、3小节，思考：在这不同的心情背后，表达了苏轼怎样的情感？ 2、边读边想，可以在句子旁边写下自己的感受。 心绪不宁 这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。 人们是怎样过中秋的？想象并表达。 这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。 此时的苏轼呢？ 这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。 佳节团聚，倍感孤单。真是“每逢佳节倍思亲”。 他为什么这样思念弟弟呢？ 家：四川眉州 任职：山东密州 心绪不宁 这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。 苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别已有七个年头了！ 交流理解：手足情深 形影不离 各奔东西 屈指算来 补充：苏轼的父母、妻子在他做此诗前相继去世，他只剩下苏辙一个亲人。 △原因一：手足情深，聚少离多。 △原因之二：中秋之夜，孤身一人 △原因之三：触景伤情 朗读1、2、3自然段，读出情感、读出思念。 埋怨 月亮渐渐西沉，如水的月光透过窗子射了进来，多美的画面！可苏轼躺在床上孤枕难眠，不由得心生埋怨。 默读第四自然段思考：他在埋怨什么？你从中能读出他怎样的心情？ 无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离 的时候变得这么圆、这么亮呢？…… 这轮明月，让苏轼想到了从前和弟弟、和父母一起过中秋的快乐时光。他仿佛看到了 ，仿佛看到了 ；他仿佛听到了 ，听到了 。 想起过世的亲人，痛楚在心底撕咬着他。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方济南做官，以求兄弟多多聚会。到密州（山东诸城）后，相距并不太远，这一愿望仍无法实现。这一刻皓月当空，银辉遍地，他怎能不思念他的弟弟？他怎能不心生埋怨啊？ 月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。 苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望 着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的 月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得 这么圆、这么亮呢？…… *