本科生毕业论文(设计)过程理手册管理手册.doc

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本科生毕业论文(设计)过程理手册本科生毕业论文(设计)过程管理手册

中国刑事警察学院 本科毕业论文(设计)须知 1.毕业论文(设计)是高等学校实现本科教学培养目标的一个基本教学环节,是基础理论学习深化与升华的主要手段,是全面检验学生综合素质与实践能力的重要方法,是培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实工作作风的必要途径。毕业论文成绩是学生毕业资格及学位资格认证的重要依据。 2.学生应严格遵守《中国刑警学院本科生毕业论文(设计)工作管理规定》的要求,根据毕业论文(设计)任务书及开题报告所设定的任务,完成毕业论文(设计)工作并撰写出毕业论文。 3.学生必须参加毕业论文(设计)工作的各个环节,要运用所学知识解决实际问题,在工作中学习并获取新知识;要敢于创新,勤于实践,注意锻炼和提高独立工作能力。 4.学生毕业论文(设计)工作期间要主动接受指导教师的检查,定期向指导教师汇报工作进度,听取指导教师对工作的意见和指导。指导教师的定期检查结果及指导意见应及时填入本手册(每周填写一次)。毕业论文完成后,各项内容填写完毕,装入档案袋,由各教学单位存档。 5.学生在毕业论文(设计)期间应严格遵守考勤制度,确需离校而中断毕业论文(设计)写作时,应事先征得指导教师和学生处同意,并到教务处办理请假手续。无故离岗者按旷课处理。缺席时间达五分之一者,不准参加答辩,其成绩按不及格处理。 6.毕业论文的撰写必须符合规范化要求,否则不能取得参加答辩的资格。不得弄虚作假或抄袭他人成果,发现有伪造数据或严重抄袭的行为,其毕业论文成绩按不及格处理。 7.学生对毕业论文内容中涉及的技术资料应负有保密责任,未经学院许可不能擅自对外交流或转让。 中国刑事警察学院 本科毕业论文(设计)过程管理要求 本科毕业论文一般要经过选题、开题、资料搜集、论文写作、修改定稿等几个阶段。指导教师要经常与学生进行交流,对学生进行论文写作的基础性训练,使学生掌握学术论文写作的基本方法,培养其学术研究的素养,进行创新能力的训练。 一、选题 (一)毕业论文(设计)选题要充分体现专业人才培养目标的要求,根据所学专业进行选题。原则上不得跨专业选题,但是鼓励学科交叉融合。 (二)毕业论文(设计)选题要能够综合运用专业知识,保证基本能力训练;选题要有一定的研究价值和现实意义,有一定的开拓性和创新性,有较强的应用性,紧密结合公安实际;选题应有一定的深度与广度,难度与份量适宜;原则上每生选一题,二人或二人以上合作课题,要明确每个学生在其独立承担的任务,毕业论文必须分开撰写,并标明本人在课题中所负责研究的内容及在整个课题中所占的比例。合作论文(设计)选题应征得系(部)主任同意、报教务处处长批准。 (三)学生选定题目后,教学系(部)在学院内网教务处网页上统一下载《中国刑事警察学院本科生毕业论文(设计)过程管理手册》,由指导教师按要求填写毕业论文(设计)任务书各项内容,经系(部)主任、系(部)教学指导委员会审查签字后,于毕业论文(设计)工作开始时将任务下达给学生。该管理手册全部填写完毕后,由教学系(部)统一组织到学院印刷厂装订成册,并按教学档案管理的要求存档。 二、开题 (一)学生应根据指导教师的要求在毕业论文写作前广泛收集并阅读与毕业论文(设计)相关的文献资料,了解学术界对课题的研究程度,避免低水平重复工作及侵犯他人的知识产权。 (二)学生在指导教师的指导下,确定论文写作提纲、设计思路、工作的重点及难点,同时确定论文(设计)采用的研究方法、技术路线或设计参数。 (三)开题报告需在毕业论文(设计)工作开始后的前两周内完成。开题报告必须经系教学指导委员会审查。开题报告不合格或没有做开题报告的学生须重做或补做,审查合格后方能开始写论文,否则不允许参加答辩。开题报告通过后,原则上不允许更换论文题目或指导教师。 三、搜集资料 (一)根据论文(设计)的实际需要,采用文献法、观察法、问卷法及推理计算、科学实验等方法获取论文(设计)所需要的事实材料、数据及设计参数等,并进行适当的加工整理。 (二)指导教师应对学生收集、整理资料的方法进行指导,为学生提供必要的参考书目。 (三)指导教师要对有关实验方法的可行性、安全性进行严格论证和及时、有效地进行实验工作指导。学院应为学生提供必要的实验场所和实验条件。 四、论文写作(设计)和修改定稿 (一)学生要根据论文写作大纲或设计要求,进行论文写作或设计。 (二)学生在论文写作或设计中,要保质保量地完成任务书规定的内容。 (三)学生要独立完成规定的工作任务。不弄虚作假,不抄袭和拷贝别人的工作内容,否则毕业论文(设计)成绩按不及格处理,并根据情节给予相应纪律处分。 (四)毕业论文的撰写必须符合规范化要求,根据《中国刑事警察学院本科生毕业论文(设计)格式基本规范》排版。在指导教师审阅和定稿后,方可进行打印、装订。未达到规范要求者,不能参加答辩。

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