山东省胶南市隐珠街道办事处中学数学下册《运用公式法》导学案(无答案)北师大版.docVIP

八年级数学导学案2.32运用公式法（二）导学案 学习目标： （一）教学知识点 1.使学生会用完全平方公式分解因式. 2.使学生学习多步骤，多方法的分解因式. （二）能力训练要求 在导出完全平方公式及对其特点进行辨析的过程中，培养学生观察、归纳和逆向思维的能力. （三）情感与价值观要求 通过综合运用提公因式法、完全平方公式，分解因式，进一步培养学生的观察和联想能力. 一、课前准备（预习教材P57-P60，找出疑惑之处） 复习分解因式的平方差公式、整式乘法的公式 二、新课导学 创设问题情境，引入新课 我们知道，因式分解是整式乘法的反过程，倒用乘法公式，我们找到了因式分解的两种方法：提取公因式法、运用平方差公式法.现在，大家自然会想，还有哪些乘法公式可以用来分解因式呢？ 在前面我们不仅学习了平方差公式 （a+b）（a－b）=a2－b2 而且还学习了完全平方公式 （a±b）2=a2±2ab+b2 本节课，我们就要学习用完全平方公式分解因式. 互动探究 探究任务一： 将完全平方公式倒写： a2+2ab+b2=（a+b）2; a2－2ab+b2=（a－b）2. 便得到用完全平方公式分解因式的公式. 用语言叙述为：两个数的平方和，加上（或减去）这两数的乘积的2倍，等于这两个数的和（或差）的平方. 形如a2+2ab+b2或a2－2ab+b2的式子称为完全平方式. 由分解因式与整式乘法的关系可以看出，如果把乘法公式反过来，那么就可以用来把某些多项式分解因式，这种分解因式的方法叫做运用公式法. 探究任务二： 练一练 下列各式是不是完全平方式？ （1）a2－4a+4; （2）x2+4x+4y2; （3）4a2+2ab+b2; （4）a2－ab+b2; （5）x2－6x－9; （6）a2+a+0.25. 探究任务三： ［例1］把下列完全平方式分解因式： （1）x2+14x+49; （2）（m+n）2－6（m +n）+9. ［例2］把下列各式分解因式： （1）3ax2+6axy+3ay2; （2）－x2－4y2+4xy. 探究升华： 分析：对一个三项式，如果发现它不能直接用完全平方公式分解时，要仔细观察它是否有公因式，若有公因式应先提取公因式，再考虑用完全平方公式分解因式. 如果三项中有两项能写成两数或式的平方，但符号不是“+”号时，可以先提取“－”号，然后再用完全平方公式分解因式. 动手试试： 把下列各式分解因式： （1）4a2－4ab+b2; （2）a2b2+8abc+16c2; 议一议： 随堂练习：1.2. 三、总结提升 学习小结： 这节课我们学习了用完全平方公式分解因式.它与平方差公式不同之处是： （1）要求多项式有三项. （2）其中两项同号，且都可以写成某数或式的平方，另一项则是这两数或式的乘积的2倍，符号可正可负. 同时，我们还学习了若一个多项式有公因式时，应先提取公因式，再用公式分解因式. 知识拓展： 把下列各式分解因式 4（2a+b）2－12（2a+b）+9; 当堂检测： 把下列各式分解因式 CT2.5 1 课后作业：CT2.5 学习评价： 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）A、很好B、较好C、一般D、较差 1 用心 爱心 专心